三年级下册和时间赛跑人教版三年级语文下册和时间赛跑教学反思.docx

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1、三年级下册和时间赛跑人教版三年级语文下册和时间赛跑教学反思三年级语文《和时间赛跑》是一篇有些悲伤的励志故事，老师在教学后必然有所感悟和体会，不妨写成教学反思，这对以后的教学很有帮助。在此了人教版三年级语文下册和时间赛跑教学反思，希望大家在阅读过程中有所收获!《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”在直接导入之后，我主要检查了孩子们对于课前预习的情况，分

2、生字和课文内容两部分。生字部分拓展了孩子的课外积累，如“你还知道哪些描写心情的词语?”、“除此之外，你还知道哪些说明时间过得很快或提醒我们要珍惜时间的名言、警句吗?”研读部分：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸都说了哪些内容，给我举了哪些例子，第四自然段的第一句话和下面的三句话之间是什么关系?让学生在理解的基础上读出层次。除了爸爸告诉“我”的，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中，我让学生结合生

3、活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，所以使我的心里很悲伤。从对比两处悲伤的句子，理解他悲伤原因的不同，从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。此时，补充林清玄的资料，让孩子们感悟林清玄和时间赛跑的成功，品读林清玄后来写的《和太阳赛跑》，进一步感悟林清玄的内心世界。从而总结让学生明白珍惜时间，不因自己碌碌无为而后悔终生。再结合作者的经历感悟这句话“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”在执教过程中，感觉第四自然段的处理有些太冗长了，在今后的教学中我将努

4、力将这一环节的效果呈现出来。《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。(“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。“光阴

5、”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。)“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路

6、线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主要让学生自读课文，充分感知课文内容，引导学生由内容

7、到思想，逐步加深理解，明白课文告诉我们的道理。《和时间赛跑》是一篇精读课文，是林清玄笔下的清新、略带忧伤的散文。文中因外祖母去世作者而悲伤不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，作者明白了珍惜时间。而又从自身的和时间赛跑的经历中切实体会明白了如何珍惜时间，从而启示人们如果你珍惜时间，你就会获取成功。在教这篇课文中，我体会到这样几个环节。对学生提出如下几个问题：(一)、你从文中什么地方看出时间一去不复返?(二)、作者是如何和时间赛跑的，有哪几个事例?(三)、从哪里看出作者“受益无穷”