三年级秋天课程实施方案及分析报告.docx

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1、三年秋天课程施方案及分析告一、期中测试课程的背景和性质不知不觉秋天已经悄悄来临，香的桂花，火红的叶，金灿灿的稻谷，丰收的果子⋯⋯无不展示着秋天的美。秋天是多彩的季，林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收的季节，五谷丰登，瓜果香，硕果累累，秋季具有它特殊的美好。我们的文教材中第二组课文的主题就是金秋时节，次考内容，将本知识延伸到课外，与现实中的秋天相结合，引导学生用自己的眼睛发现秋天的美好，再回到文中，将美好的事物用自己的语言行记录，堂与外的结合，旨在激学生观察大自然的兴趣，引导学生察秋天景物和气候的特

2、点，感受秋天的美好，略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤的人们创造的。《文程准》指出：语文是最重要的交工具，是人类文化的重要成部分。工具性与人文性的统一，是语文程最基本的特点。试题中的践园，旨在学生通活动回自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，让语文程与具体的自然相联系，让语文程具有了现实的意，体现了文学科的人文性。课标还指出：学生察周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，践园符合课程标准且扎实的落实了文的践性;试题中的感悟园以及实践园中学生描述秋天的设计，旨在让学生用自己的语

3、言表现秋天的美好，用文字来表达自己的情感，体现了文学科的工具性。整个试题的设计，体了文学科的工具性与人文性的统一。二、文检测目根据课标要求，三年级学生文践能力应该达到以下标准：能提出学和生活中的问题，有目的地搜救资料，共同讨论。合文学习，察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的察所得。能在老的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。在家庭生活中、学校生活中，尝试运用文知识和能力解决简单问题。依据课标精神，结合三年级部版教材的编写思路原，即凸显实践性，加强语言文字运用，设计本次检测

4、目标：1、搜集欣有关描写秋天美景的名篇名段，能写出自己的感悟。2、小组开展语文活动“寻找秋天”，走进大自然，观察大自然，在活动中学会合作，提高审美情趣，培养热爱大自然的思想感情。3、找出自己对秋天的发现和问题，搜集资料，共同探讨。三、测试内容(一)感悟园欣赏名家关于“秋天”的作品，写下自己独特的感悟。(一)你看这金黄的阳光，金黄的山，金黄的流水。昨天还是“骄阳似火”呢，可今天，一下子就变了。这太阳变得温柔多了，它洒下了无数金色的光辉，笼罩住群山，笼罩住原野，笼罩住小溪与河流;于是，这一切，就像被魔术

5、师用点金术点了一下似的，都变得黄澄澄，安稳稳地那么可爱了。你看这起伏不平的群山，它不是恰恰给这原野镶上了一条刺绣的花边，那一丛丛的松树，杉树，相思树，不又是凑趣似的为这条花边平添了无数翠意。你看这流水，它辛辛苦苦地灌溉了这稻田一整个夏天，现在看着自己所灌溉、所爱抚的稻子已经垂下了头，已经透发出成熟的香气，于是，它懒散了下来，带着满足，带着倦意，潺潺地流过来，流过去，它泛起来的波纹，被阳光照耀得黄澄澄地，像在整片原野上流着黄金似的。选自—林遐《秋颂》我的感悟：(二)天净沙⑴·秋思枯藤老树昏鸦⑵，小桥流

6、水人家⑶，古道西风瘦马⑷。夕阳西下，断肠人在天涯⑸。注释：⑵天净沙：曲牌名。又名“塞上秋”。⑵枯藤：枯萎的枝蔓(màn)。昏鸦：黄昏时的乌鸦。昏：傍晚。⑶人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。⑷古道：古老荒凉的道路。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。⑸断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。我的感悟：(二)实践园开展语文活动“寻找秋天”(一)小组合作，走进大自然去“寻找秋天”。以小组为单位，走进大自然去感受秋天的美景，感受秋的特点。可以

7、以照片或者图画的形式将自己找到的秋天的景致记录下来。本学期二单元就是以“秋天”为主题，在实践中学生能将理论转化为实际，在实践中更好的感悟秋天的美。并且落实了“观察”这一本学期的学习重难点。(二)结合自己找到的秋天进行片段练习将照片记录下的秋天的景致贴于试卷上，进行片段写作。结合本学期的学习重难点，试卷出示写作提示。(写在泡泡中)①回顾二单元关于“秋天”主题的课文，可以将积累后的描写秋天的好词好句进行运用。②用上有新鲜感的词语和句子。(运用比喻、拟人、排比句等写作方法。)③进行片段写作，注意用钢笔把字

8、写规范，写整洁。2.实践园你眼中的秋天是什么样子的呢?请用你手中的小相机把它拍下，或用你灵巧的双手把它画下，再用你优美的语言把它描绘出来。(这里有一个泡泡提示哦，请你认真读一读，它会帮助你更好的完成任务。)(三)思考园学生找出自己对秋天的发现和问题，搜集资料，共同探讨，进行解答。如:秋天落叶??为什么会凋零?进行小组合作，利用查阅书籍，查阅网络，询问大人等方法进行搜集资料，共同探讨，解答质疑。我们的提问：________________________________