三年级数学上册《时间的计算》教案.docx

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1、三年级数学上册《时间的计算》教案《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。(一)知识技能目标：1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。(二)过程性目标：1.初步建立时、分、秒的时间观念。2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。使学生会进行一些有关时间的简单计算。自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学

2、生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。1.时间的换算。（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。）（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。（3）导游

3、：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分指名说。问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。［评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。］2.时间的计算。师：小导游又来了，走，瞧瞧去！（播放录像：在山西剧院的场景）（1）情境教学。导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，

4、《海底总动员》几点钟开始呢？阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面：（2）讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。②数小格，15个小格是15分。③45-30=15（分）：你的真好，用算的方法，在同一个小内，我只要用分相减来求的。⋯⋯：小朋友，你真棒！么多算法里你最喜哪一种呢？你的理由。。小：大家用算式算比方便，以后要根据情况合适的方法。析：里教系学生的生活，提出了富

5、有启性的，并了学生探索性的学活。通直演示察面，教学的。然后小内的算方法，引学生通思考、小合作交流学，出了算法多化。（3）情境练习。网（播放录像：在儿童科技中心的场景）导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：游览科技城）导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？生：用了40分钟。师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）（4）小结。（播放录像：小导游的结束语）导游：今天我和大家游览了太原2500年的变化，我的收获很多，你们呢？也一样吧！我决心要好好学习，将来把我们太原建设得更加美丽！记得有空和我联系呀！三、钟表

6、王国师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。汇报。2.智慧大比拼。师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？出示：3.运会比。：看，的运会，都有哪些目？你想参加哪个？算出你参加的比目用多，算了，就可以参加比去了！出示：生：我想参加50米跑，用1小。⋯⋯4.比速度。：里有三只可的小物在比速度，它都自己最快，想你当委，帮它排排名次，好？出示：先出学生猜的速度快，自由。再出示：跑相同路程所需的。12：00—12：451：05—

7、1：153：55—4：15学生计算，汇报。5.联系生活，连一连。中央台的新闻联播1小时30分做眼保健操5分钟一集蓝猫三千问30分钟看一场电影20分钟6.请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：15—7：35锻炼：9：25—9：45看书：3：10—3：55看少儿节目：5：40—6：00问：你自己做这些事情需要多长时间？我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？评析：练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力