三年级数学《秒的认识》教案.docx

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1、三年级数学《秒的认识》教案1.使学生位秒,知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的念。:(件出示主,其中的面刻11:59)是春晚会。看上的大,你能告大家,在是几几分?新年声就要敲响了,我一起来倒。生一起倒:15,14,13,⋯,1。:像量很短的,我就要用到比分更小的位──秒。(板:秒)一,在哪些地方用到位秒?学生可能会例:火箭射、跑步比等。1.探索量“秒”的工具。:像“秒”小的位又怎量呢?里有一个表店(件出示),你哪些表是可以量“秒”?把你的想法与小里的同学一。组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有

2、以下的发现:(1)电子表(或钟)。(2)有秒针的钟表。(3)秒表。2.学习1分=60秒。师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少?)学生活动,教师巡视。在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。1.建立1分钟的观念。师:1分钟到底有多长呢?我们来

3、仔细地看一看。教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。教师强调:尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。2.联系实际,完成练习十四第10题。师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快?3.初步了解钟表历史。师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?在学生充分发表意见的基

4、础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。小结后,要求学生完成练习十四第6题。内容仅供参考

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