三年级教学设计《富饶的西沙群岛》.docx

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1、三年级教学设计《富饶的西沙群岛》西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。接下来小编为大家搜索整理了《富饶的西沙群岛》教学设计三年级，希望对大家有所帮助。《富饶的西沙群岛》教学设计三年级知识目标：1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。能力目标：1、读懂课文主要内容，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。情感目标：通

2、过学习课文，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。1、教师板书西沙群岛，让生齐读，提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?它在什么地方?2、出示课件：看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?3、补充明：，就是西沙群，它不是一个岛，而是许多在一起。西沙群在祖国的南面，多解放军战士在里守卫着，所以被称祖国的南大，又叫祖国的海防前哨。(点件出：海防前哨)1、那么，西沙群岛到底是个什么的地方呢?让我一起了解一下吧。

3、大家翻开课本87面，用自己喜的方式读课文，边读边想，这是一个什么地方，留给你怎的印象?2、在学生交流体会后，教师组织概括：同学们说了很多，也的很好，如果我来概括一下，就是西沙群岛物特——多，丰富，风景特别——美、美。3、让我一起来阅读第一自然段，从中找出两个特好的词语，把我们感受到是西沙群的可爱概括出来。(教随机板：物产丰富，风景美)4、补充：“物丰富”如果用课题中的一个词语来，是哪个词?(富饶)。“”是一个生字，右上角特容易错，大家伸出小手，跟的老师一起写右上角，第一笔：横，第二笔：斜，第三笔：撇。右上角写完了吗?5、其，在课文中有许多生字，现在它来到我面前，你会读吗?(课件

4、出示，教学生字新词。)1、刚才同学们的表真棒，此老师送大家几张美的海水图片。(点件)2、你能从文中找出写海水的段落吗?3、指名读第二段，其他同学认真听，找出文中概括海水特点的句子，划出来。交流，出示件。(海水五光十色，瑰丽无比)4、提：“五光十色”是不是就是五种光十种色?中写了多少种海水的色?(深的，淡青的，浅的，杏黄的)其海水还有多色没有写出来呢，那么，作者什么不用“五六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有多种颜色，些色交叉在一起，形成了美的案，这时候，太阳出来了，阳光往海面上一照，海面上就出现了各种美丽的光彩。才叫“五光十色”)5、这五光十色的海水是最美的，没有别的景色能

5、超过它，中有一个词语怎么说?(瑰无比：异常美丽，没有什么能比得上。)6、齐读第一句，再：为什么西沙群的海水如此美妙神奇呢?(出示课件让学生来明是因海底高低不平造成的。)进行。用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式来表述。7、谁来读课文的第二自然段，我们再欣赏一下。(指名读)1、过渡：西沙群岛的海水如此美丽，那么海底有些什么物产呢?让我们一起来默读第三段。边读边划出海底的物产。2、组织交流。然后让学生用“海底有什么、什么和什么”的句式来说。(海底有珊瑚、海参和大龙虾)3、这句话说明西沙群岛海底物产的种类非常多，那么种类多就能叫物产丰富吗?(引导学生说到数量也要多。从哪些词语看出来：各种各样，

6、到处都是。)4、所以，我们在介绍海底物产的时候，不仅要说出种类多，还要介绍出数量多，那这句话怎样说更加好呢?(海底有许多珊瑚、海参和大龙虾)5、这个自然段共有几句话?一句写珊瑚，一句写海参，一句写大龙虾，我们把这三句话的意思连起来说，就概括了这一段的主要意思。这就是一种概括段意的方法。明白了吗?这些丰富的物产，你们想看吗?6、出示图片课件，引导学生观察。记住它们的样子了吗?现在我们再读书，看看海底物产的样子。7、出示第三段文字课件，现在老师给你增加点难度，请你用一个合适的词来形容每一种物产的样子。美丽的珊瑚——为什么用美丽?什么是绽开的?(慢慢地像花一样裂开，用手势做一下)还像

7、什么?(分枝的鹿角)你能有感情的读出来吗?懒洋洋的海参——为什么用懒洋洋这个词?它是怎么动的呢?(蠕动，一点一点地往前挪，动的时候一拱一拱的，像我们见过的什么动物一样?(蚯蚓、青虫)也用手势来表示一下。指名读。威武的大龙虾——为什么说是威武的大龙虾?指名读，齐读。(教师随机板书：珊瑚海参大龙虾)8、练习背诵。1、通过刚才的学习，你知道了什么?2、下节课，我们继续了解西沙群岛的丰富物产。