苏教版一年级数学教学随笔.docx

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1、苏教版一年级数学教学随笔经过这次的教学，我更清楚地认识到一年级第一学期的字教学一定要多花时间、多下工夫，而且在教学工作中要及改正存在的问题，更新陈旧的教学方法和念，才能让教学量得到提高，真正做到让学生学得快乐、学得充、扎实。数学教学是小学教育中的重点之一，下面，和小编一起去看看《教版一年级数学教学随笔》吧!于小学一年的小朋友来，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的序数数;难点是学生体会数数的方法，用完整的语言表达。开学第一节课

2、同学们对新的校园境比较好奇，结合一特点，我用“校园”(件)入，让他先看看图上都有哪些自己感趣的人和物?而不急于给出数数的任，待小朋友一一说出校园图里的人和物后，再出数数的任，此时小朋友会：“有1面旗”、“有7只”、“有4个垃圾桶”等等，这时，教师因利导地：“同学们真明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。教“旗有几面啊?

3、”，“杠有几个?”⋯⋯引学生按数目从小到大的顺序数出中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“扇几台?”、“灯几盏?”等。后我布置学生口头作，回家数数家里的西，几口人?吃饭的候数数几个菜碗?几个碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学知就在我们的生活中。今天上了比一比，课堂上是比较完整的将这课的内容上完了，但仍发现有很多问题。在比较绳子短一内容时，出示主题图问学生：“你能比较出两根绳子的短?”学生回答：“能，因为从上面看，绳子的上端是一样齐的，而小女孩在小男孩的下面，所以

4、小女孩拿的红绳子。”我当是这样说的：“你回答的很好，但这样比方便吗?”有的学生就是不方便了，我就顺势引出要将两根绳子拉直，一端对齐进行长短的比较。之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进行比较，并能说出比，比短。高矮的比，学生们还是比容易接受的，特是加了实际的演示之后学生就更清楚怎比高矮了。重的比较，是个难点，在介绍天平的时候，告学生个和跷跷板的原理是一样的，他才清楚了天平的用法。想想做做的第四题中的第二个题目是点中的点，很和学生清楚，从“一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的”到比较“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过

5、程是重点，先让学生明白是“一个红萝卜和一个胡萝卜”比较轻重，在引导他们将两个胡萝卜难走，这样看天平的那一端沉下去，就是哪个重!但在我讲了几遍后，再让学生说，可还是有不会说，不明白的。真不知道怎么讲!在课堂上能够合理地运用课上的资源，找些学生感兴趣的活动，学生会很积极地跟着你的活动进行学习。比如，在比较高矮的时候，通过请两位学生来演示以及教师自己和学生身高的比较，让学生更直观地理解比较高矮的方法，也促进他们数学能力的提高。本学期的期末复习是学生第一次接触，学习过程中有很多不适应的地方，根据教学过程总结如下经验和教训：期末复习

6、是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，是检验我们整个学期学习效果的主要形式之一。学习半年了，究竟学得怎么样?学生自己想知道，教师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复习”不是可有可无，要下工夫搞好。俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的

7、复习方法。这里向大家重点推荐一种复习方法。1、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：①基础复习;②强化能力;③查漏补缺;④模拟练习。2、拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。3、在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在教师的指导下，自己归纳、总结

8、，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。在复习过程中，遇到典型的目，要把它摘下来，以便及地巩固与消化，如果是解方法，则要一反三，如果是一些重点与难点，则要隔三岔五地背一背，这样才能把复的作用发挥到最佳。这节数学，我根据新课标“以学生的发展本”的思想，