苏教版三年级语文下册《赶海》教案设计.docx

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1、苏教版三年级语文下册《赶海》教案设计1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。4、仿照课文，写一次有趣的活动。分析《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀，课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，尤其第三自然段，写的很具体，是一篇深受学生喜爱的课文。重点难点指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学准备歌曲《大海啊，故乡

2、》录音磁带。教学时间（3）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图）（相机板书：海）2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心2、解决字音：要读好课文，必须先扫清生字，大家看看这几个词你会读吗？3、文中还有几个多音字，你能读准吗？出示兴假似将4、自读课文了，要求读

3、得正确、流利。5、愿意向同学展示一下自己美的朗？6解决字形：你得哪几个生字特写，能想个法住它？7、解决字：哪些的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？扎根字，把文章通，理解本生字。1、你能文写的是什么事？文写的是哪生的事？从哪里看出的？（每当⋯⋯便想起⋯⋯）你能用“每当⋯⋯便想起⋯⋯”句？2文按什么序写的？你从哪里看出来的？理文章脉，初步了解文章写法，下文“写”作准。第（二）教学程1、打开文，2-4自然段，你得什么很有趣，笔，在旁作上号。2、交流。出示句子和插句子：“，沙上已有好多人了，有的壳⋯⋯”（1）大家个句子（2）有很多趣事藏在省略号

4、里，我来看想像，把它找出来。（3）趣事真多啊！来在横上填上你最感趣的。，沙上已有好多人了，他有的，有的，有的⋯⋯培养不笔墨不的良好既了省略号的作用，又利用插，想像，了。（1）趣一：引学生出“我”的气。小：浪花回，有趣；追赶浪花，更有趣。（板：追浪花）（2）趣二：引学生抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情；通“武将”和“俘”的比，及“伸”、“捏”、“只一⋯⋯就⋯⋯”的理解来体会作者的成就感。（4）乐趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那边一个小伙伴――夹住了他的手！”想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。（

5、5）乐趣五：满载而归。把句中的“战利品”换成其他内容，不改变句子的原意，可以怎么说？3、让我们闭上眼睛，一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。（《大海啊，故乡》、海浪声）创设情境，抓住关键段落，通过品读字词深入体验小作者赶海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把这赶海之趣写活的内容仅供参考