西师版三年级数学下册《口算和估算》教案.docx

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1、西师版三年级数学下册《口算和估算》教案导学内容（西师版）三年级下册第4页例3、例4。1本历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。2碧寤岢朔ü浪阍谌粘Ｉ活和生产中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。3迸嘌学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。一、新课导入出示以下题目：78×2030×5620×4090×8143×5070×4050×6090×50教师：你能将这些算式分一分吗？你准备怎样分？学

2、生：我想把这些算式按“只有一个因数是整十数”和“两个因数都是整十数”来分。教师：同意他的标准吗？请大家按照这个标准把这些算式分一分。学生将算式分类后汇报，教师板书：第1类第2类78×2020×4030×5670×4090×8150×6043×5090×50教师：请大家用自己喜欢的方法口算第1类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流（略）教师：（指着第2类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。（板书课题）二、合作探索新知1碧剿髡十数乘整十数

3、的口算方法教师：你准备怎样口算20×40？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。学生小组交流后汇报。学生1：我把40看成4×10，先算20×4得80，再算80×10就是800。教师：还有别的算法吗？学生3：我这样算，先算2×4得8，再在8的后面添上两个0。教师：这种方法好。那为什么要在8的后面添两个0呢？学生3：因为20是2×10，40是4×10，实际上就是2×4的积扩大10倍后再扩大10倍，也就是扩大100倍，所以就在2×4的积后面添上两个0。教师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题，

4、老师为你们感到高兴。请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。学生独立完成剩下的题目。2碧剿髁轿皇乘两位数的估算方法(出示例4的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？学生说出自己获取的信息。教师：体育老师准备为学校买11个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大要准多少。先自己想想，并小声地出自己的想法，然后把自己的想法告小的伙伴。小交流后。学生1：因10个皮球要180元，所以11个皮球要比180元多一些，大要200元。学生2：1个皮球大要20元，10个皮球就大要200元。学生3：1个皮球大要20元，11个皮球就大要22

5、0元。⋯⋯教：如果学校再19副球拍大要多少元？学生：可以把19看做20，所以大要700元。三、巩固深化教：今天你意自己的表？互相自己都有些什么收？学生自由言。教师：咱们带着今天的收获进入数学王国。1辈乱徊孪旅嫠闶降幕的末尾有几个0，并说说理由27×3070×4086×3050×8093×2060×502笨纯ㄆ口算首先教师出示卡片，让学生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相练习。3惫浪52×19，先独立思考然后互相交流教师：今天这节课同学们利用旧知识来解决了整十数乘整十数的口算，并且能用多种方法来估算生活中的乘法问题

6、。其实在生活中，很多问题都可以用多种方法来解决，大家多想想，就会越来越聪明。内容仅供参考