《爱心与教育》的读书心得.docx

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1、《爱心与教育》的读书心得“一个真的教育者同必定又是一位真的人道主者。素教育，首先是充感情的教育。离开了情感，一切教育都无从起。些是我在看李西名著《心与教育》的手一中所摘抄下来的句段。李老是我最崇敬的名之一，今了他的《心与教育》的手一，我更是他万分崇敬。在“手一”里，李老所具有的一童心令我仰慕，李老学生的心更是令我震撼！学生生日手送上的一本、一卡、几句心的祝福，学生生日晚会，跟学生一起行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁⋯⋯令学生感的同，也折射出了者崇高的德范，然而李老却把一切成是“在学生的”，是何等的高！整篇文章里，没有的辞藻装，没有惊天地的大壮，全

2、是着李老与他的学生之生的最平常的事，可些事又极其的不平凡！学生送上生日祝福，困学生捐款，些我大多数老也做，可是有几个能像李老几十年如一日地持下来？而且我有几个能做到像李老学生是一种粹的、不任何功利目的的呢？大多候，我老学生的所“”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？些得我好好地去反思。“玉不琢不成器”！每一个人都是一璞玉，如果你不一番“精雕刻”，就算你天多么的高，也不可能成一玲剔透的好玉。是我看《心与教育》手三“造卓越人格”得出的最深刻的感悟。我的思了我班的小班身上⋯⋯放学了，孩子背着包离开教室，我也准去公室，子俊却把我叫住了，可的小男孩，尽管是

3、班中的蛋王，可是我很喜他，天，活可，瞧他神秘的子，我他有什么事，他却示意我站到教室口的那个角落里，是一副老子，嘻嘻地笑着。我切地他：“孩子，吧！”他双脚不停地搓着地面，天真无邪的双眼看着我：“老，班里安排两个班行？”我肯定地回答了他。“那⋯⋯老，我能当班？我想当回班呢！”我心里尽管格登了一下，但我答了他，他鼓足勇气我，我能打他的自信心？但是我如果上他当班，同学会接受他？其他任老会意？起我班的堂律，所有的老他都。我拉着他去公室，他的小手着我的手，我的心暖暖的。我孩子的手，小候老我的手我得真幸福，我也想把我的我的学生。他用的眼神看着我，次看来是真的。也

4、一次我能改他，我仿佛看到了一个蓬勃向上的子俊。我子俊：“平，老和同学推荐的班具有什么点？”他想了想回答了我，一会儿就低不。我把他拉到我的身，我猜他自己没信心了。我在他耳边低语：“好孩子，别泄气，你有机会，老师会等待！”“真的？那就是说我还能当班长！”他喜出望外。从第二天开始，我在各方面帮助他，鼓励他，提醒他，每天放学后都会耐心地跟他交流一次他一天的学习、思想、课堂表现。这一切，同学们都没有觉察到。慢慢的，子俊变了，跟以前判若俩人，老师和同学们都改变了对他的看法，评价越来越高。他的红花本上也开满了鲜艳的小红花。在学期第二次评选班干部时以最高的票数摘取

5、班长的桂冠。他兴奋得蹦呀跳呀：“老师，我成功了，我终于当班长了！”我激动抱起了孩子！高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记四“教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。徐茵是我们班的漂亮女孩，她有舞蹈天赋，幼儿园时一直在学舞蹈，一年级学了一年的拉丁舞，可是现在她嫌苦，不管父母和老师的反对坚决放弃。舞蹈老师深感惋惜。学习上也是如此，作业丢三拉四，听写词语紧皱眉头，做作业时叫苦连天，尽管我耐心跟她沟通

6、，可这对她来说都无济于事。她的惰性导致她成绩不理想。这次元旦文艺节目表演，我们班级的是器乐合奏《亲亲茉莉花》，有十位同学伴舞，茵茵也是其中一位，她的舞姿最美。我一直夸奖她，让跳舞的几个同学以她为榜样。表演前为她换上精心挑选的旗袍，为她梳了最美的发髻，第一个为她化了妆。高挑的个儿，羞涩的表情，高雅的气质，真是太美了。当我为其他同学化妆时，她凑到我身边，悄悄地问我：“老师，你为什么对我这么好？”我轻轻地告诉他：“因为老师喜欢你，我们是最好的朋友呀！”她恍然大悟的表情，后来一直坐在我旁边，看我给其他同学化妆，还不时给我帮忙呢。我心里暗喜着。精彩的表演让我

7、忘却了排练的辛苦。演出结束后，她第一个奔到我的身边，我马上竖起大拇指，夸她：“好朋友，你的表演真出色！”听我叫她好朋友，她开心地笑了。以后的学习生活中，只要我们单独相处在一起，我就叫她好朋友。课堂上她会不时传递着她的笑脸，常常听到她响亮的回答，作业不再偷懒，书写端正了，我利用课余时间给她补课、讲故事、一起学英语，我俩成了无话不谈的朋友，她把苦恼向我倾诉。单元测试里要求写一篇写人的习作，写一位班级里亲密的伙伴，写一件俩人之间值得写的事，同学们你看我，我看你，然后开始写作，都写了班级里的同学。可她却写了一篇《我的朋友周老师》，从没见过她写得这么真挚感人

8、的，以前总是三言两语，草草敷衍了事。可今天她却另要附页，她把我鼓励的话记得一清二楚，三年级的孩子呀，刚刚练写作，却能通过习