《给教师的一百条提议》读后感精选范文5篇.docx

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1、《给教师的一百条提议》读后感精选范文5篇大家有没有阅读过前苏联作家苏霍姆林斯基《给教的一百条提议》，读过之后有没有生一些感想?那么后感怎么去写呢，以下是小编整理的后感范文5篇，希望可以分享大家进行参考和借鉴。近段时间我有幸读了苏霍姆林斯基的《给教的一百条提议》。《教的一百条提议》是霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，者选择了《给教的一百条提》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称《教的一百条提议》。中每一条谈一个问题，有生的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教

2、学中的实例，娓娓道来.书中众多理论对我影响深远.它我明白了原先学生这样教.会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。后我思绪万千，久久不能平静，我为大我指引教学方向心中激动万分，同时，自我过去的想法而愧。第一个感受：学生我以往为自我选择了教行迷茫过，也为我第一次当班主任泄气过，了学生想放弃教师这一。并应对几十个有着不一样思想的孩子，心的事就接踵而至。今儿三和李四打架，明儿王五不写作业，后天家长说某某学生打了他的孩子⋯⋯日复一日，一年又一年，没有一天消停。渐渐地的雄心壮志渐渐隐退，我甚至也怀疑自我是否能胜任教师这个。当我阅读了《教师的一百条提议》后有豁然开朗的感。霍姆林斯基针

3、对教师的困惑和不解，好象与教师应对面地交流一样，他的文章中使我懂得了：教的就是要研究人，期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救的儿童、少年。我教就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的完美的、善良的人性的西不受到抑、伤害和扼杀。所以，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。如果对这些弱点仔地察和思索，不仅仅用子，并且心灵去认识它，那就会发现这些弱点是无关要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征，你会自我生气、愤怒和加以惩罚的行感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个常在化着的人。教师的心胸要广，做到把自我的心分给每一学生，在自我的心中当

4、有每个学生的欢乐和苦恼。参与学生的活，让学生感教是他们学习生活中不可缺少的一分子。懂得这些我有很大的启，我带着种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。第二感受：尊重每位学生的特异性在中，霍姆林斯基高瞻瞩，很明智地提出：教育者的使命就是孩子各方面得到和谐发展，种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。“和的教育——就是深藏在每一个学生内心的富。教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切域中最充分地表现自我。”正如文中提到的语文教尼娜彼特罗芙娜的学生米哈伊一。尽管米哈伊尔在平上中尼娜彼特芙娜气得色白、双手抖，但当这个“两分生”——米哈伊很潇洒

5、地为她修理好电视机后，尼娜彼特罗芙娜感到十分的难受，甚至是久久地坐着，哭着⋯⋯尼娜彼特芙娜深深地感到自责：我们做教师的人，怎会没有发觉，在我们认为无可救药的和毫无期望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢⋯⋯一事例不禁促发我深思：既然是在学校的“两分生”，能很快成一个技很高的电视机修理工，我在今后的教育对学生的评价中是否当多一把衡量的尺子。教育必须尊重学生的差异性，日常的教育活动中，当尽可能地设计不一的评价准和方法“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这应当成所有教育工作者的共。第三点：多读书我常家人，当教的我很忙，没有时间干家活。对朋友说，当教师很累，

6、没有意思。确实没有教师不抱怨自我的时间不用的，天天是上课、改作业、、谈开会理学等等，连一分钟空的都没有。那里面除了没有很好地安排自我的时而得时间不用外，整天被迫着去做些事，心累，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自我，简单的：“痛医头，脚痛医脚”，而没有主动去做。教师的任比繁重，时间总会在不知不中流淌，就看自我能不能把握得住了。到如何解决时间这个问题，霍姆林斯基了这么一个例子：一位有三十年教龄的史教师上了一届公开课，区培班的学和区教育局的指导员都来听课。上的十分出色，听课的教和指导员本来打算记一些记录，可是他听的入了迷，竟然连记录都忘记了，就像自我也变成了学生

7、一样。是多么令人惊叹啊!课后有一位教师问他：“你花了多少来备这节课?不止一个小时吧?”位史教师说：“，我准了一子。并且的来，对这个的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分。”一子都在备课，是一件多么不容易的事啊。教的时间从哪里来一昼夜仅有24小时。确实，做教的每一天必须备课、上课、改作业、外辅导⋯⋯此刻要抽出时间来读书搞科研.着个问题，我阅读到书中所写:怎行呢，书中了我们一个很好的提议：就是读，每一天不断地读书，跟书籍结下生的友谊.潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河.霍姆林斯基：一些秀教师的教育技巧的提高，正