《金色的脚印》教学反思范文.docx

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1、《金色的脚印》教学反思范文《金色的脚印》主要讲一只小狐狸被捉到正太郎家,它整天不吃不喝,眼里总流露出悲。下面是为大家准备的金色的脚印后反思，希望大家喜欢!《金色的脚印》这篇课文以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与物的奇故事，美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。因此教学一最主要的是抓住它的“情”，用文中丰富的情感去熏陶感染孩子，使孩子走进文本，与文本对话。但是我在理清文叙述的事情后，就学生疑，学生提了以下7个问题：1、18

2、自然段，为什么老狐狸会救正太郎;2、“着金色的光芒有没有其他的意。道只是阳光照射才是金色的吗?”3、狐狸什么不死心，还要救孩子?4、什么发现小狐狸被带走，正太郎的动作表情那么冲动?5、15段什么正太郎想揭开铁链又打消了念头。6、为什么正太郎给狐狸送吃的呢?7、小狐狸什么不吃食物也不会死?些问题，除了极个别的如第2个、第4个确实是有思考价的，其他多半是关于文章内容的，学生只要好好读读，都能解决。因此这里的质疑意义不是很大，接下来就让学生围绕上面这些来学习，逐条解疑，课文就上得兴味索然了。学生读书的目的就

3、是理性地去回答同学提出的问题了。脱离了情感和体验的语文教学必然是枯燥无味的。在以后的教学中，学生的堂提一定要经过认真筛选才好。《金色的脚印》是新编小学文第十册教材。这篇略读课文述了一个人与动物之间的奇故事，尤其受到小朋友的青睐：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽法要救小狐狸出去，冒着生命危住在正太郎家的地板下面照小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密的信任关系。后来小狐狸被送居，正太郎了要回小狐狸，不慎掉下悬崖。两只老狐狸救下了严寒中昏迷的正太郎，最后正太

4、郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里。狐狸一家终于聚并回到了林中。文章以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，美了人与动物之的互相信任、互相帮助、和谐相的美好关系、也展现了物之间生死相依的浓浓亲情，来感人至深，每个人无不为之容。了学生感受到美好的情感与崇高的品格，从而得精神上的升华，并且在懂课文的基础上，体会思想感情，勇于发表自己的见解。在学生完文，理解教材的基础上，我合文的描述，指导学生充分发表自己的见解，谈谈读了文后的具体感受。学生们故事的内容极感趣、也了多有关大自然是人类和物的共同家园，人要和动

5、物和相，世界才会更加美⋯⋯等道理。同学们虽然懂得了很多道理，但我总觉得缺乏精神的升华、情感的碰撞，来自内心深的东西。如何把讨论引入深入，故事在孩子心中激起情感的漪?这时刚好班上洪旭同学言说：“老狐狸了救小狐狸、想尽了法，冒着生命危，给小狐狸喂奶，并住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，老狐狸和小狐狸之的生死相依的浓浓亲情使我非常感动，我想起了爸爸妈妈对我的爱⋯⋯”，我插：洪旭同学的体会感人至深，发自内心深。我无意中又说，天下的父母都是一样，待孩子的是那么大，那么无私，而我们作父母的孩子有没有象父母爱孩子一

6、样的心爱父母呢?没想到同学们齐刷刷地回答：“没有!”而随即又马上改口，齐声道：“有!”个自相矛盾、在几秒钟之内改变主意的说法，引起了我的注意。我立即抓住个问题，孩子们说说为什么同样一个问题，在短短的几秒内，就出现了截然不同的两种答案?下可打开了同学的匣子了，堂气氛顿时活起来了，同学们为了表明自己的心迹，几乎每个人都起了小手，课堂沸了，有的人激地回起自己生病时妈妈冒着雨背她上医院，并无微不至的照顾的事，有的后悔地回起自己撞父母，做了对不起父母的事，有的尽情地回忆自己孝敬父母的所做的事⋯⋯“大家一至认为，

7、在对待父母的爱上，自己做得不，以后应该象父母自己一样去自己的爸爸妈妈!在这一节课上，同学都畅所欲言，一吐为快，下课铃响了，同学们仍然沉浸在激之中，收到了意想不到的效果。有不少同学把自己的感情写到了周记本上，出现了不少有血有肉，言通顺，内容具体感人至深的好读后感。这节课，我想起了关于教育的一段述：“教育的技巧并不在于能预见到的所有细节，在于根据当的具体情况，巧妙地在学生不知不之中做出相应的变动。”一直以来，课堂上的提是教师才有的“特”。教师问，学生答，似乎天地，已成一种定势。而教师的提是按照自己教材的理

8、解、自己的思路和意愿来设计的，在种接受式的学习方式中，学生在失去了提问的利的同时也失去了质疑和深层次思考的机会，最失去了发现问题、解决问题的能力。因此，在这一的教学中，我改变了以往“以教促学”的习惯，在初读课文后，学生自主学习，自主提问，以学生提出的问题决定教学目标。教学《金色的脚印》这课时，我在学生交流预习、感知文，懂得文章写了一件什么事后，放手让学生细读课文，自己设计能帮助大家进一步会文章表达情感的问题。当学生将自己所设计的问题展示出来，我发现他们所