读书心得1亚莲范文.docx

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1、读书心得1亚莲范文本书所选取的50个细节，在我们的课堂上司空见惯，而且也不乏出现在一些名家的示范课上，这些行为在自己看来理所当然，而且自己也更多的时候是从积极的方面去思考每一个教学细节所带来的的正面影响，根本没想过存在什么问题。就比如书中叙述的《廉价的掌声》这个细节，我的课堂上就经常的用到从自己设计的这样一种评价方式来说，无非就是两个方面：其一这样的掌声更多是送给那些语言表述困难、学习能力比较差的孩子，目的是激励他们学习自信心。让他们能够从伙伴们的掌声中和老师的赞许中感受到大家对他们的期望和关切，希望他们的一点一滴的进步是我们所有的师生能够看

2、在眼里、记在心里的，这样呢孩子们可以从自己的行为中获得成就感，避免自暴自弃。更何况新的教育理念也提倡我们尽量让每个孩子都体验到成功，让每个孩子都能体面的坐下。我尽量创造这样的机会给他们。其二，孩子们的注意力容易分散，特别是小学生而数学课堂又是一个讲求实效的课堂，在这短短的四十分钟内让孩子们知识的吸纳程度达到一定的水平，能力上升到一定高度。就必须集中孩子们的注意力，实现高效课堂。而所谓这样的一个简单的看似表扬的掌声同时也是为给那些注意力分散的孩子提供一个集中精力的机会和空间，让他们能够很快的进入新一轮的学习状态中，在我自己的课堂上对优等生这样的

3、掌声却很少有，而郑教授这儿提到的是孩子们对掌声的心理感受，廉价也好，不情愿也罢，自己到没觉着有那么严重，倒是从我的学生反馈的信息上来看，经常性的激励评价即使学困生也能够积极主动的参与到学习活动中来，这是我最大的收获吧。另外学困生相对来说是班级的一个弱势群体，他们的自信心在更多的时候家长的压力，老师的打击，同学的嘲笑中已经消失殆尽，难道我们还应该顾及优势群体的感受来忽视对他们的重视么，我觉着他们更需要这样的掌声。只要信心在，只要他们尽了最大的努力，这样的掌声他们来说应该是受之无愧的，而优等生得到赞许的机会比他们要多得多，教育本身应该是一个育人的

4、过程，要尽量的面向全体，让不同的孩子得到不同的发展。其次才是一个掌握知识的过程，当然作为老师自己也应该比较刻意的注重掌声的使用对象、时间和场合，尽量让学困生在表扬中信心得到张扬，优等生的掌声能够发自内心为自己伙伴的进步感到由衷的高兴，提高班内成员的凝聚力，在班级内形成一个团结、向上、互相激励的氛围，如果能够产生这样的效应，这样的掌声何乐而不为呢?以上只是自己的一点点思考，也许很幼稚，也许很不成熟，也许很肤浅，却是自己真实的所思所想，我觉得在平时的课堂只要能时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，并能对这些细节做一些理性的思考和甄别，去其糟

5、粕取其精华，相信自己总会有许多意外的收获吧！（中国大学网）内容仅供参考