学校作文之校园风采作文.docx

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1、校园风采作文【篇一：美丽校园,风采绽放】美丽校园，风采绽放富强小学五四班李家行我就读在一所美丽的学校，那里不仅景色美，人心也美。进入大门后，首先映入眼帘的是一块牌子，上面刻着闪闪发光的“少年富则国富，少年强则国强”几个金字，提醒我们好好学习。操场上是塑胶地面有篮球架、足球门等。厕所门前有几棵柳树，春天的时候吐出嫩芽像一位少女的秀发。有三栋教学楼，北教学楼前飘扬着鲜艳的五星红旗，时刻激励着我们前进。在教学楼的走廊墙壁上都有名言警句、名人简介等，我盟可以学习更多的知识。说完了景色美，再说一下人心美。我们学校提倡“雷

2、锋精神”,也就是助人为乐，我们学校因此涌现出了许多“活雷锋”，比如有一个人在我们学校门前丢失聊一个钱包，包内有重要物件，结果有几名小学生捡到了钱包并拾金不昧上交到学校归还了失主。在升旗仪式上表扬了他们并让我们向他们学习。还有很多这样的故事。有一些同学还在一些小事情上帮助别人，比如借别人文具，帮助别人值日等。虽然只是一些小事情，但却体现了我校人心美的特点。我非常喜欢这个学校，我在这样的环境下快乐地学习，你呢？【篇二：电子小报校园风采】2015年11月第五期（第1版）校园风采【篇三：我们的风采】我们的风采教材分析中

3、学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化建设。通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素，并且掌握服装设计效果图的绘画方法，尝试用不同的表现方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神面貌。学情分析升入七年级的学生，正

4、处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，他们善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，但艺术感知能力、形象思维能力、创新意识还需要在本阶段的学习中继续加强。搭配服装他们有生活经验，对学习服装搭配知识、创作服装有浓厚的兴趣，本节课的教学设计力求从学生感兴趣的服装搭配入手，让学生感受到创造的乐趣和成功的喜悦。教学目标知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。过程与方法：了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法

5、设计思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。教学重难点重点：了解服装设计的基本知识，设计的过程与方法及效果图的绘制技巧，运用所学知识尝试设计校园服装。难点：通过所学服装设计知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识，以及热爱生活、热爱校园的情感。信息技术应用1、利用flash视频播放蔬菜服装设计、微视频展示教师服装设计过程。2、本节课充分利用ppt课件，实物投影仪，背景音乐来辅助教学。3、pp

6、t课件的应用贯穿整节课，展示授课内容，利用ppt课件展示色彩丰富各异的服装图片充分刺激了学生的感官，提高了学生学习的兴趣。在学生实践环节加入了背景音乐，使学生在一个轻松愉悦的氛围中学习。4、实物投影展示学生设计作品，使学生能更直观的欣赏到彼此的作品，相互取长补短。教学过程欣赏视频，激趣导入多媒体播放小朋友穿用蔬菜做成的服装t台走秀。学生认真观看蔬菜服装展，感受服装的魅力。【设计意图：欣赏视频，用我们平时食用的东西做成穿着的衣服，給同学们眼前一亮的感觉，带动上课的积极性同时激发学生设计服装的热情。】引出课题——我

7、们的风采。学习新知一、服装设计的三要素校园是我们学习、生活的地方，学生装是我们身份的标志之一，穿上自己所喜欢的学生装，不仅能使同学们显得格外精神，而且有助于建立团队意识，我想，不会有哪位同学穿连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴吧？课堂调查同学们今天都穿着学生装，老师请来外校的一名同学，他也穿来了他的学生装，下面我请咱们班的一名同学上前，让这两位同学站一起，同学们用你们敏锐的眼光去评价一下这两位同学的学生装，说说你们有什么想法？（小组开始讨论）学生回答：喜欢的理由，不喜欢的理由。教师总结：传统校服太过宽松，款式较单一

8、，凸显不出学生青春的气息。时尚校服款式新颖，颜色搭配凸显活力，更符合中学生的形象。【设计意图：时尚与传统校服对比，让学生区别比较更倾向于选择哪一种，为下面的学生设计校服环节提供思路。】如果让我们自己做主来设计我们自己的学生装应从哪几个方面考虑呢？（小组讨论回答）教师总结:款式：学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做到新颖、大方，按照学生年龄、比例进行设计（