有趣的拼句游戏作文.docx

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1、有趣的拼句游戏作文【篇一：有趣的拼句游戏】《有趣的“拼句”游戏》常德市柳叶湖七里桥小学李燕教学目标：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察的好习惯。2、学会捕捉精彩镜头，并运用想像把所见、所听、所想写进自己的文章中。3、从片段描写入手，把片段描写写具体。教学重点：调动所有感官进行观察。教学难点：运用观察理解把文章写具体。教学准备：多媒体课件小纸条彩笔草稿纸吸铁教学过程：一、课前活动，导入游戏师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？不如我们先来做一个游戏好吗？这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1

2、、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。师：同学们，还想继续玩游戏吗？但老师想提一个小小的要求，那就是我们在做游戏的同时还要【课件展示：细心观察，用心体会】。能做到吗？师：先请一个同学说说此时的心情？大家什么表情？生：很高兴，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得紧紧抱住同桌，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫拼句游戏。师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。做游戏当然要有游戏规则，大家一定二、指导学生玩游戏（将全班分为四组）1、宣布游戏规则（1）出示游戏规则。（屏幕展示）游戏规则是：一组的同学

3、在纸条上写“姓名”；比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等二组的同学在纸条上写“在什么地方”；比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等；三组的同学在纸条上写“怎么样地”；比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地等等四组的同学在纸条上写“干什么”。比如抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。2、写纸条写纸条前，老师有要求[屏幕展示用心观察，细心体会：写纸条的场面]细心观察用心体会写纸条的场面1、教室里的气氛怎样？同学们有什么样的表情、动作？2、选择你最喜欢的同学去观察，看看他是怎样写纸条的？（观察他的神态、动作）3、自己心里是

4、怎样想的？怎样写的？（1）师：同学们明白了吗？两分钟时间，把你想好的内容用彩笔写在纸条上，字写大一点，（生写纸条，可提醒生观察同学们写纸条时的动作、表情、神态）（2）这四个盒子就像一个个魔术师，藏着纸条的秘密，藏着童年的笑声。你们信吗？等着瞧，一会儿谜底就揭开。不过在揭开秘密之前，老师想请同学们说说刚才你们是怎样写纸条的，把你看到的说出来。也可以从以下几个方面说，课件展示：写纸条的场面生：老师说完以后，同学们很安静，大家都在思考。师：是的。（若有所思的）好像思考的样子也是不一样的??生：有的人托着腮帮，有的人干脆直接拿笔敲着头。生：很多人东张西望，很想知道别人在写什么。生：有的毫不

5、犹豫地写了起来，有的望着黑板发呆，还有的边写边笑生：生丙：一组写“姓名”的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；二组写“在什么地方”的同学稍微思考了一下，才开始写的；我们组的同学提笔就写，很快就写完了；四组写“干什么”的同学有的不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。（3）师：给这位同学来点掌声，这位同学不但完成了写的任务，而且还细心观察了其他同学，真不错！（4）师：写完纸条，下一步就是——（生答：读纸条）3（1）师：别急，读纸条前，老师有一个问题想请教大家：【屏幕展示细心观察，用心体会：读纸条的场面】你觉得我们应该怎样去观察读纸条的场面？（小

6、组合作交流，组长汇报成果，师补充）细心观察用心体会读纸条的场面1、说说最好笑的是哪一句？同学们听后有什么反应？2、选择你最喜欢的或周围的同学去观察，观察他的神态、语言、动作。3、自己听后有什么反应？（2）师：我们要读纸条了，请一个同学说说你现在的心情？然后再请5个同学一起上台合作读句子，声音大一点。（3）师：指名说。你对哪个句子印象最深刻？他是怎么读的？当时大家的反应怎样？哪个同学反应最突出，他有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？（4）哦！对了，你注意到句子中出现名字的同学是什么表现吗？生甲：很生气。生乙：很无辜。生丙：脸红了。师：还是让他们来讲一讲他们的感受吧！张

7、达：我怎么是伤心地读书呢？真可笑！刘智伟：我怎么可能在铅笔盒里踢足球呢？我听了后真是哭笑不得。张尧尧：我成小矮人了？桌洞里能装下我吗？我听了又可气又好笑。……师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？师：刚才同学们讲得非常好，希望在写作文时，能真正把这一部分写详细、写生动。4（1）师：快乐的时光总是这样短暂，游戏到此结束。谁能用一个词后一句话说说你对这次（2）这个游戏又告诉了我们什么道理呢？是啊！拼句游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注意词语的准