第二部分专题十二学科能力培养.ppt

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1、专题十二学科能力培养本节目录论证和探讨问题的能力解读和获取信息的能力调动和运用知识的能力描述和阐释事物的能力针对训练解读和获取信息的能力[技法点拨]高考试题中地理信息的载体形式多样，在解题时根据地理信息载体的不同，获取和解读地理信息的途径就存在差异，要采取不同的方法获取和解读地理信息。1．从文字背景材料中获取和解读地理信息。试题所提供的背景文字材料都是经过精选的，无效的或有一定干扰作用的信息一般没有。解题时一定要仔细阅读，在最短的时间内提取出有效的地理信息。如果忽视材料的存在或者不能快速准确提取出有效的地理信息就会影响解题的思路和速度。2．从试题的设问中获

2、取和解读信息。设问是试题的重要组成部分，也是明确试题要求和命题者考查意图的重要依据。认真阅读试题的设问，一般要从设问中获取以下有效信息：①明确试题考查的具体知识点(基本概念、基本原理、基本规律)；②明确试题考查的具体时间段和空间范围；③明确设问的限定词；④注意设问中的连词，明确每小题回答几问,注意设问的主体指向和答题范围；⑤明确设问的分值，预设答题的要点数及深广度。3．从地理图形的表述语中获取和解读地理信息。近几年,在材料和题干中用文字说明地图表示的区域、地图的类型和地图中的地理要素等信息的试题越来越多，这就需要学生不能延续利用课本学习时的阅读习惯和方法，

3、要突破思维方式。4．从地理图形中获取和解读地理信息。地理图形是地理的“第二语言”。地理图表判读时要注意分清主次，在尽量短的时间内确定应该从地图上获取哪些方面的信息,如经纬度、海陆轮廓、等值线、特殊地名与特殊景观等.然后再按设问的要求进行分析，排除干扰，提高解题的速度和准确度。5．从地图和表格的组合中获取和解读地理信息。将地图和表格组合起来构成一种新情景提供信息是高考试题的图表化的表现。解答时关键是从表格的数据中提取出有效的信息。既关注绝对数值又注意相对数值及比较数值。6．从试题答案中获取和解读信息。选择题和非选择题都属于组合式的试题，在设问时各题之间具有一

4、定的关联性，前一题的答案往往为解答后一题提供信息。如果前一题解答错误就会为下一题提供一个错误的信息。7．从题干与图表、设问中提取有效数字信息.题干与图表、设问中的实际日期、时间、海拔、温度、降水量等数字信息十分重要，但往往被忽视。[以练示法]1．(2012·长沙联考)读下列材料，回答问题。材料1：下图为某大河流域示意图。材料2:下表为上图中甲地与河流入海口处乙地的对比资料表.地点年平均气温(℃)年太阳总辐射量(亿焦耳/平方米·年)年日照时数(小时)年降水量(毫米)甲地7.573.393007.7444.8乙地27.365.782560.21780.6材料3

5、:据调查丙地土层浅薄,土壤呈酸性,有机质含量较小.(1)图中河流的主要补给类型有哪些？(2)根据以上三个材料，分析甲、乙、丙三地各自的农业地域类型。(3)请分析甲、乙两地分别属于什么气候类型？(4)简要分析甲地所在城市的区位因素及其近年的区位发展变化。解析：据图中经纬度及河流水系形状可以判断出该河流为雅鲁藏布江，主要靠高山冰雪融水和雨水补给。甲地位于青藏高原，属高原气候区，气温低，热量不足，农业生产主要分布在河谷地带；乙地位于河口处，属热带季风气候，以水稻种植业为主；丙地土层薄，呈酸性，可种植茶树。甲城市为拉萨，宗教城市和省会城市。答案：(1)该河上游流经

6、海拔高、气温低的青藏高原地区,以冰川积雪融水补给为主；下游流经降水丰富的恒河平原地区，以雨水补给为主。(2)甲地是河谷农业，乙地是水稻种植业，丙地是种植园农业。(3)甲地是高原气候，乙地是热带季风气候。(4)区位因素：位于河谷地区，地势平坦；政治中心；宗教因素。　发展变化：青藏铁路全线通车；甲地周边旅游资源的进一步开发等。调动和运用知识的能力[技法点拨]“调动和运用知识”的能力又称知识迁移应用能力。该能力培养的关键在于能否将已有知识与题目建立起正确的联系，并应用这些知识认识和说明问题。因此要做到以下几点：1．将所学知识与试题的形式(呈现方式)和内容(考核重

7、点)建立正确的联系。例如自然地理环境差异性知识点的考查，呈现方式有数据表格、地形图等，考核重点是自然带的名称及分异规律。只要把握三大地域分异规律的特征，就抓住了问题的实质，并能将试题形式与所学知识快速地联系起来。2．准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。“认识”和“说明”是试题的有关规定和要求,它决定了应用知识和相关信息的角度、广度和深度。如设问中有“是什么”‘为什么”等问题,“是什么”主要是考查学生对基本知识、原理和技能的掌握，而“为什么”则强调如何运用知识，所以在认识和说明问题时应准确地运用相关知识和有关信息，进行有针对性的回答。3．体现学科渗

8、透,运用相关学科的知识原理分析解决问题。很多问题多采用学科内综合和