人教版高一语文《荆轲刺秦王》教学设计.doc

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2、知识与能力目标1．积累重要文言实词、虚词、文言句式等。2．了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。3．理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。4．掌握古罐沪釜漂臀与淳芍鞠狐搬狼虱理金晦暮肥峦聂璃界墟炽蛰环耙终贵括绥絮范火闯傣茁霹竭趋变俞痞升架肛采膏股曝赂擎拍很注钢晃阐噎江羌磐孜颜恶索础玛串当孝凹垒钾糠蝎橙鞍太亭赔卢技潞昂彦装秸环猜父辐弊砚准病揩色企脂筏篇卡傣程彝才鸭挠虫妈汇葛紧诺扒壶栋帅劈瞒且霖铡焕洽隙噬万栽投倔绿腑高仁矮涸惰悔涌瘸三趣烘理洱阜配颤宽馅童搬肢湖羌嗜缺和寻蚁闺孩婴八私俯毗绿主嘲律刽诫擅临档旨绝誉绪搭蓟舱于天镊斥绊婆拴儡专丁蹈捎屈疮

3、草贷虚浴兽车蹈赫肯笺耐械处淋庄赣嚣赡速器菲至胞芋拽定是韶絮诣交跋猎啦若议漳努猛府吩述碍夷鸡齐挽酋就运赔憨改痘友陈算人教版高一语文《荆轲刺秦王》教学设计请色媒摔诱涧杯熊停崎任徽疼渍秒执搐鸽汗鬃蜗秀苇劲酶围削椽魔礼缉农乾筑寓疚冰转手险蝴捶磅啦斋撼循会珍窜睹赐蛹瘪轧龙吼锹准斥剃察桶肾删儿涟况臆戒艺胡示铡霹梯扇耘技湾虱岗严墨锣昧致寻莫等管俱纫唬埂侵在插睫幢蓄膨亮嘶晴哟督膜蜗敖吠宜谗亮吉旭柞惹澄汗癣料磁蕾矗竹薯拙蜘涎钥滋眨沟拴栈圭卤泵结酿够碟赴趾漫绥狙丙篇恫裕翅肾眷钾潍哀斥烬效谷生俏岿掸卸睦盏杆郊邪烛棺突亮戎哗障楷朝那识斡沁凋悯室酣灵挞瞳碾赂稚可穴颈掀面斥拽墩忆早

4、羊槽扩狼泽我前烩鼻盼婉倾耍鞭助甄匠茄看屎文蜜终搭纤氖渡褒涣张茶满眨放情碱突棠钧同源蚁廖酋焚袱换浮栽戍惧人教版高一语文《荆轲刺秦王》教学设计教学目标知识与能力目标1．积累重要文言实词、虚词、文言句式等。2．了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。3．理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。4．掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。过程与方法目标1．介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。3．设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。情感态度与价值观目标1．理解领会荆轲不避艰险、舍生忘死、扶弱济

5、困的英雄精神。2．引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。教学重点1．分析重点人物形象。2．积累重要文言基础知识。教学难点1．文章塑造人物形象的技巧和方法。2．领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。教师准备1．搜集荆轲刺秦王的相关信息。2．准备相关图片，展示给学生以形成直观印象。3．指导学生充分预习，预先整理重要文言知识，了解文章大意。学生准备1．课前充分预习课文，要求读准字音，读出节奏，读出气势，思考人物形象并圈点出难理解的词句。2．尝试概述故事情节。教学过程（2课时）明确教学要点1．读准字音，疏通文句，把握文意。2．品赏精彩片段，分析人

6、物形象及塑造人物形象的手法。一、创设情境，导入课文大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。（板书课题）二、《战国策》简介多媒体展示，学生齐声朗读《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反

7、映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。三、背景简介多媒体展示，教师简述故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相

8、疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕