后滚翻教学提纲.doc

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1、__________________________________________________水平二《后滚翻》教学设计一、教学思想：本课以“健康第一”为指导思想，以全面锻炼学生身体，促进学生身心健康，提高学生的身体素质和运动技能为主要目的。依据《体育课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知规律设计教学过程。在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同

2、时，培养合作学习意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。二、教材分析              本课选自人教版《体育》水平二，三、四年体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一，滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一，有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。本课后滚翻是发展学生向后滚翻能力的练习。通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。三、学情分析 三年级学生活泼

3、好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在低年级的技巧学习中,学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是学生第一次接触。是作为第一课时教授的，对于三年级的学生来说是有一定的难度的,____________________________________________________________________________________________________因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，因为是

4、后滚，背对滚翻方向,学生的方位感发生了变化，导致学生的心理产生恐惧，以至于后倒时不敢推手,得不到动力,翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧,这就需要教师通过行之有效的教学方法 ,促进学生掌握技术动作。四、教学目标及重难点教学目标：1.初步学习后滚翻动作，发展学生灵敏.协调.柔韧素质。  2.80%学生能够能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作，提高学生动作协调性控制能力。3.培养学生美的情感及互相合作，团结协作的集体意识。重点和难点：重点:手推地面、脚蹬地，团身紧 难点:翻掌贴肩和推手的时机五、教

5、法和学法 1．教法：根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。用启发性教法，作形象的比喻和实验：如何让球滚动起来？这样引导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法、练习法和比赛法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领，运用比赛的方式进一步提高学生学习的积极性。_____________________________________

6、_______________________________________________________________2．学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、教学准备小垫子：36张。拉杆音响一台。七、安全措施1.为了避免学生在练习中受伤，要教育学生按要求

7、认真完成各项准备活动。2.在做后滚翻练习时，要强调纪律，严禁学生玩笑。3.上课学生不带发卡、校徽等饰物，口袋里不装尖锐和硬的物品。4.采取分组练习时，立足于学生独立进行练习，避免由于学生帮助不当，出现伤害事故。5.为了预防学生滚出垫外，在分组练习时，将两块小垫子前后放置，增加了垫子的长度，大大降低了学生滚出垫外的机率。八、教学过程分为激趣导入、预热身心、掌握技能、合作拓展、恢复身心。 激趣导入，预计5分钟 首先由体育委员整队、检查人数。简单的师生问好后，教师宣布本堂课的教学内容及要求，组织队列练习，二路

8、纵队齐步走。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的课堂常规有助于建立正常的教学秩序和严密课的组织，所以这一部分的内容必不可少 ____________________________________________________________________________________________________ 然后教师导入：同学们，有时候我们走路的时候不小心向前摔倒的时候我们怎么来保护自己啊？学生反馈。“对，我们以前学过的前