寓言故事电子教案.doc

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1、__________________________________________________24.寓言二则(第一课时)【教学目的】1.学习生字新词,理解“筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷、毫不示弱、威胁”等词语的意思。指导书写“焦、疲”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出角色的心情和语气。3.能用简短的语言概括课文主要内容。4.通过表演和讲述,初步感知寓言形象的特点。【教学重难点】有感情地朗读,通过表演、讲述,感知寓言形象。【教学准备】课件【教学过程】一、谈话激趣,导入新课1.孩子们,还记得我们曾学过的寓言故事吗?寓言故事简短有趣,还告

2、诉我们一个深刻的道理。如:《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》2.今天,老师也给大家带来一个故事,板书:揠苗助长学生解题,揠:拔;苗:禾苗;助:帮助;长:长大。3.如果你想让自己的禾苗长得快些,你有什么好办法呢?二、初读故事,感知大意1.古时候的宋国有这样一个农夫,他是这样帮助禾苗长大的,师讲故事。有趣吗?那我们就一起来读读这个故事,老师可有一些小小的要求哦!初读故事,感知大意1.自由读课文,读准字音。同桌互读生字词,纠正读音。2.小组内说说这则故事的大意。2.老师邀请三个同学来读一读这个故事,指名读课文。初读课文就读得这样好,老师奖励你们三个闯关

3、游戏:____________________________________________________________________________________________________第一关:我会读:宋国巴望焦急筋疲力尽兴致勃勃纳闷第二关:我会写:焦疲第三关:我会填(意思相近的词):巴望——()焦急——()兴致勃勃——()挑战的勇士在哪里?第一关:读得不错,领大家读读。三、品读故事,了解寓意1.这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗,为什么禾苗都枯死了呢?那还得从他种了禾苗后说起。(出示活动)大声朗读第一自然段,

4、从哪里看出农夫急着让禾苗长大?在文中圈一圈关键词。2.出示第一自然段:谁来说说你从哪些词看出农夫急着让禾苗长大?透过这些词,你好像看到了农夫的什么样儿?相机板书:巴望3.这农夫啊,不光天天跑去看,还在跟禾苗说着什么呢?4.农夫急着让禾苗长大,可禾苗就是不长,于是他开始想办法了。他想啊,想啊,终于想到了一个办法,那就是——拔苗(板书:拔苗)(出示活动)轻声读读第二自然段,想象农夫拔苗的情景,跟小组伙伴说一说。5.农夫是怎么拔苗的呢?他累成什么样儿了?6.他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗,现在你们就是这一棵棵小禾苗了,你们会说什么

5、呢?7.农夫可没听到禾苗的话,还满以为禾苗都长高了呢!回到家,他兴致勃勃地说──,(指名说)出示第三自然段8.禾苗真的长高了吗?(板书:枯死)看到枯死的禾苗,儿子会怎样开导父亲,父亲又会怎么说?(看哪个儿子最能让父亲明白错在哪里)说一说,演一演同桌合作想象表演:看到田里枯死的禾苗,儿子和父亲分别会怎么说?____________________________________________________________________________________________________9.师引导:“儿子看到禾苗全都枯死了,就

6、急匆匆地赶回家去——10.小结:是呀,禾苗的生长需要阳光、水分和养料,在土壤中慢慢长大,这是禾苗生长的规律。他违反禾苗的生长规律,急于求成、操之过急,反而把事情弄糟。(板书:急于求成)板书:24.寓言两则揠苗助长巴望枯死违反规律急于求成24.寓言二则(第二课时)【教学目的】1.学会生字及新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出角色的心情和语气。3.能用简短的语言概括课文主要内容。4.通过表演和讲述,初步感知寓言形象的特点。【教学重难点】有感情地朗读,通过表演、讲述,感知寓言形象。【教学准备】课件【教学过程】一、揭示课题  1.我们今天继

7、续学习第24课《寓言两则》,板书课题《鹬蚌相争》。  2.让学生齐读课题,要求把字音读准。  3.老师出示“鹬”和“蚌”字,请学生把它们放到相应的图下。活动一:初学寓言,了解内容1.读寓言,说一说:河蚌刚刚张开壳晒太阳,鹬(),蚌(),双方(),结果()。2.自学生字。3.讨论交流。二、初学寓言,了解内容   1.师问:这两个小动物之间到底发生了什么故事?看活动一,等会集体交流。 _________________________________________________________________________________

8、___________________  2.请学生把故事的大意说出来。   三、细读寓言,深入理解活动二:细读寓言,深入理解1.再读课文,思考:为什么鹬蚌互不相让呢? 2.学生

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