五年级教师学期工作总结精选.docx

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1、五年级教师学期工作总结精选一个学期来到结尾也就到了老师们的学期总结。下面是OK为您精心整理的五年级教师学期工作总结精选。篇一光阴似箭,日月如梭。紧张而又忙碌的教学工作又结束了,回顾这一学期以来,我们五年级的全体学生在学校领导的大力支持下,在各科任课老师和家长的积极配合和耐心帮助下,完成了本学期的教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将本学期语文教学工作进行简要总结如下:一、班级情况分析从总体看,学习风气良好,同学之间团结友爱、互相帮助,课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践,但语文成绩还不是很理想,学生的发

2、展也不是很平衡,两极分化比较严重,好的学生有王萍,马桂花等同学,他们积极上进,刻苦认真,但也有马良等同学字体潦草,成绩极其差。针对这些情况,为了全面提高学生的语文素养,同时搞好班级工作。二、在教学的过程中对学生进行思想教育在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环

3、境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。三、主要成绩和经验1、培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥

4、了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率2、备课从开学初,积极参加教研组组织的教研活动,以XX县教育局(导学—展交—训练)和XX中心校(课前预习,以学定教)的教学模式。自己虽然一名老教师教师但跟不上时代,我认真的向有经验的老教师学习,学习他们的经验以及新时代的教学方法。不断的提高自己的业务水平。可以根据要求,提前两周备好课,写好学校规定的标准的教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,力求吃透教材,找准重点、难点3、要上好课为了上好课,我做了下面的工作:认真学习运用湟中县教育局(导学—展交—训

5、练)和汉东中心校(课前预习,以学定教)的教学模式。课前写好教学设计,备好课。认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,时常和湟中县教育局(导学—展交—训练)和汉东中心校(课前预习,以学定教)的教学模式。研究教学环节。进行课前预习。4、作业根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细

6、的批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改,认真的书写评语,依据学生的自身情况,有区别的书写评语,使学生在评语中可以知道自己的不足。四、培优辅差工作所谓差生,既是智力和能力比平常的学生差一点的学生,在思想上不能积极进取,因此,我转化差生的原则是,在思想上说服教育,举一些好的实例给他们听,让他们在思想上积极向上,对于学习,不仅老师帮助他,还让学习好的学生相互帮扶。优生既是各方面都优秀的学生,培优的方法是鼓励多看课外书,课外延伸更广,使他们更加优秀。采取措施后进生:1、

7、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;2、查漏补缺,对症下药;3、在班上开展“一帮一”活动,使优等生发挥更大的作用,也调动了他们的积极性。4、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对;5、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;6、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心。优等生:1、课堂上让他们多思考,提问题和布置作业要适合于他们。2、课下鼓励他们多看一些课外书,从而使思维更敏捷。五、存在问题与不足1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保

8、护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中,对教材理解、内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习语文的积极性。3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。4、辅差工作从未间断,培优工作则显不足。5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时包讲还是过多,口语存在毛病

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