初三数学教学反思.doc

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1、初三数学教学反思利于课堂教学，学生的学习情况不一样，每组将学习好的和学习差的同学进行有效调整，可以互相帮忙，组长在课堂上可以辅助教师对学生进行个别指点并负责下课前检查学生作业完成情况。第三，利于了解学生，每个小组就相当于一个小班，组长可以动态掌握本组学生的学习情况，然后反应给老师，学生遇到问题也可以一起讨论，这样可以减少因没有课本所产生的影响，当然本人这种方法肯定有弊端，有待于实践去检验。二、课堂经验反思由于初二主要教授办公软件的使用和FLASH　动画的制作，因此绝大部分课是在机房上的，也有时候讲基础内容时是在班里上理论课，但很少，那么上实验

2、课和理论课时我得出了以下三点感受：1、实践课要和理论课相结合。大多数学生喜欢上实验课，对我们这门课是很感兴趣的，一听说要到机房上课非常高兴，但一听说在班里上理论课便极不情愿，为什么会产生这种情况，原因是多方面的，首先学生的性格和所处年龄阶段以及其它课目的性质决定的，初中学生好动，好奇心强，总想摸电脑；其次，很多学生是想在机房里玩游戏、聊天（我们学校的电脑随时都可以上互联网），再次是一些学生受家庭和外界影响，认为上电脑课是学习高科技知识，所以想到机房好好的学知识。也就是说学生到机房上课所表现的心态是不一样的，当然主流是学知识，因此在课堂上表现也

3、是不一样的。由于这门课的实践性很强这一性质所决定，很多内容是必须在机房上，而有些内容可以不在机房上时，我们都在教室上理论课，理论课必须和实践课有机结合，否则就相当于瘸腿走路，比如，在学习FLASH动画制作时，我是先在机房用多媒体软件讲FLASH动画的制作，学习了一段时间后在教室讲一节理论课，总结前一段时间学习的内容，并找到FLASH动画的制作规律，这对后面的学习有很好的指导作用，后来事实证明了这一点。那么应该掌握和总结上理论课和实践课的不同以及技巧，我认为上理论课的要点是，老师要充分准备，上课时稳定学生的情绪，把学生的注意力吸引到课堂上来，而

4、上实践课除了上述以外，还必须保证机房设备都运转正常，教师要有较强的课堂组织力，和表达能力，要能将在计算机上操作的步骤用自己的语言表达清楚，让学习能听懂接受，还要有课堂设问能力以及应变能力，特别是学生提出的比较尖锐和专业性非常高的问题，和所讲内容没有多大联系，这时老师应该正确处理。2、上实践课时适时把握学生的心理状态。一些学生上课时的心态不正确，作为老师要及时给予纠正，比如有些学生不听老师讲课，一上来就玩游戏，这样的应该立即制止；另外有些学生是接受能力较强，做完老师布置的作业后玩游戏，对待这样的学生要掌握尺度，不能训斥，但也不能让他玩游戏，这样

5、会影响其它的学生，那怎么办呢？我一般是给他布置新任务；还一部分学生就是不学，在他们眼里，计算机课是副课也不参加中考，没必要学。这时作为老师就要看你的辩才了，要说服学生，让他明白学习是为了自己学，而不是为了考试而学，知识无极限，每一门学科都有它存在的道理，何况计算机在当今社会如此流行，任何行业都越来越依赖计算机，我们有什么理由不去学习使用它呢？对待好学生，不但要鼓励，还要给他加餐。3、本人在课堂上遇到的问题。我相信任何老师都在课堂上遇到过一些难以解决的问题。比如，个别学生上课有意捣乱，如果你去制止他，必然中断你的讲课，或许你制止他时他还会极不服

6、气的跟你顶嘴，像这样的学生不光是上你的课捣乱，上任何课都如此。再比如，有些学生本身接受能力就差，做为老师能够做到每次都给他单独补课吗？还有些学生就是偏科，认为这是副课，任你说破嘴都不听，难道老师会一直盯着这个学生进行劝说，要知道人的精力是有限的。当然问题不是说解决不了就不解决，我相信只要尝试着去解决，一定会起作用的。总之，这学期以来无论是在教学上还是在业务上，都有很多收获，随着时间的流逝，问题还会出现，但也会被逐渐解决，因此我相信，信息技术这门学科将会被各界更加重视。