农村中学九年级化学探究性实验实施的探索.doc

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1、农村中学九年级化学探究性实验实施的探索四川省武胜石盘初级中学校曹均文《全日制义务教育化学课程标准〈实验稿〉》指出：“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。学生学习“科学探究”，一个重要的方面就是通过实际的探究活动，体验科学探究的过程，初步掌握探究学习的学习方式。九年级化学教材和教学实际中，将探究性实验作为一种重要的探究活动形式。通过化学实验开展探究活动，不仅能够激发和培养学生的化学实验兴趣、发挥其实验能动性、让学生掌握化学知识，而且有利于形成运用化学实验方法来探究物质本质及变化规律的科学观和方法论，同时通过实验探究活动还可提高学生的参与程度、使学生在合作探

2、究中学会与人共处、促进其情感态度价值观的发展。要实现探究性实验教学的以上功能，就必须深入研究探究性实验教学实施策略，从而在明确探究性实验的教学功能的基础上，通过突出学生的主体性、尽量采用小组合作的形式来开展探究性学习，最终实现探究性实验教学的应有功能。然而，由于农村中学教研力量较为薄弱、学生基础不够扎实、实验条件比较落后，制约着探究性教学，影响九年级化学教学的顺利实施。因此，如何在农村中学有效开展九年级化学探究性实验教学、提高教学效益成为农村中学化学教学的关键。本课题正是基于农村中学教学实际来开展研究的，并试图通过本课题研究，寻求解决制约农村中学探究性实验教学的瓶颈问题。本课题研究立足

3、于农村中学实际，试图努力解决制约农村中学探究性实验教学的瓶颈问题。通过本课题的研究，不仅提高农村中学探究性实验教学效益、提高学生化学学习水平和能力，而且提高农村中学化学教师教学研究水平。具体目标为：1、通过引导教师参与课程标准和九年级化学教材的学习与研究，明确“科学探究”的目标要求、探究性实验对培养与发展学生“科学素养”的功能以及九年级化学教材中有关“探究与活动”栏目功能的研究。2、根据探究实验教学的功能以及教材中“探究与活动”栏目功能内容要求，探索化学探究性实验实施策略（教学策略）、构建课堂教学模式。3、基于农村中学学生水平、经验以及教学设施、办学条件，深入研究农村中学探究性实验内容

4、的选择与资源的开发；同时探索探究性实验教学评价方法。