生态工程的基本原理物质循环再生原理.ppt

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1、第40讲 生态工程[最新考纲]1.简述生态工程的原理(Ⅱ)2.生态工程的实例(Ⅰ)考点突破知识梳理知识梳理·温故串知重温教材夯实基础一、生态工程与生态经济1.生态工程建设的根本目的:遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到和的同步发展。2.生态工程的特点:、多效益、可持续。3.生态经济:通过实行“循环经济”的原则,使一个系统产出的污染物,能够成为本系统或者另一个系统的生产原料,从而实现,而实现循环经济最重要的手段之一就是生态工程。生态效益经济效益少消耗废弃物的资源化二、生态工程的基本原理1.物质循环再生原理:物质在生态系统中循环往复,利用。如无废弃物农业。2.物

2、种多样性原理:一般而言,的生态系统具有较高的抵抗力稳定性。3.协调与平衡原理:生物与环境的协调与平衡,需要考虑。4.整体性原理:人类处于社会—经济—自然复合而成的巨大系统中。进行生态工程建设时,不但要考虑到自然生态系统的规律,还要考虑到等系统的影响力。5.系统学和工程学原理:包括系统的原理和原理。分层分级物种繁多而复杂环境承载力经济和社会结构决定功能系统整体性三、生态工程的实例和发展前景1.生态工程的实例[连一连]2.生态工程发展的前景(1)“生物圈2号”生态工程实验的启示:使我们认识到与的重要性,深化了我们对自然规律的认识。(2)发展前景:我们需要走有中国特色的道路,即不但要重视对的保护

3、,更要注重与的结合。自然和谐共处生态环境经济、社会效益考点突破·悟法提能核心归纳重点突破生态工程所遵循的基本原理考点一剖析考点见附表【典例1】“四位一体”(人居—种植—养殖—沼气)生态农业是我国北方典型的生态农业模式,它以沼气为纽带,将沼气池、猪禽舍、厕所与日光温室有机地组合在一起。下图是该系统物质循环的示意图,请分析回答下列问题:(1)图中有几条食物链?。沼气的产生依赖该生态系统中的成分是。(2)该生态系统中能量能否循环利用?。(3)“四位一体”应用了等原理,与自然生态系统相比,它的抵抗力稳定性(填“高”或“低”)。(4)举例说明“四位一体”农业有哪些生态效益?答案:(1)两条 分解者(

4、2)不能(3)物质循环再生、物种多样性、整体性、系统学与工程学 低(4)①使用清洁、高效的沼气,减少对薪柴的砍伐量,有利于植被保护和水土保持;②人、畜粪便的无害化处理,改善农村卫生条件;③沼渣、沼液的合理利用,提高了土壤肥力,从而减少化肥用量;④减少农药用量,有利于环境保护。误区1误认为利用物质循环再生原理可以提高生态系统的能量传递效率点拨:能量传递效率是由生态系统中物种本身的特性决定的。误区2误认为整体性原理=系统整体性原理点拨:整体性原理是指社会、经济、自然三方面协调统一;系统整体性原理是指总体功能大于各部分之和,即“1+1>2”。走出误区【跟踪演练1】(2015·河南郑州月考)下列有

5、关生态工程的原理和实例中,错误的是()D选项有关实例相关的生态工程原理A无废弃物农业遵循物质循环再生原理B在人工林中增加植被的层次遵循物种多样性原理C太湖水体富营养化引起大面积水华违反协调与平衡原理D前面造林,后面砍树系统整体性原理考点二生态工程的实例剖析考点1.主要生态工程实例的比较见附表2.生态农业常见类型(1)桑基鱼塘模式人工建立的高产稳产的农业生态系统。做到蚕粪养鱼,鱼粪肥塘,塘泥肥田、肥桑,从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收,如图所示。(2)沼气农田立体养殖模式【典例2】下图为窦店村综合发展生态工程示意图。请据图回答:(1)该工程主要运用了生态工程的哪些基本原理?。(2)蓝绿萍的代谢类型

6、是,在生态系统中的地位是。(3)如图是某科研工作者为该村设计的垃圾资源化、无害化处理的一种方案,请据图回答问题:①此方案中a、b过程需每一位居民的参与,参与的行动方式是。②过程d、e利用的生物属于生态系统的何种成分?。③从对资源的充分利用角度看,d、e途径比c途径突出的特点是。答案:(1)物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理(2)自养需氧型 生产者(3)①将生活垃圾分类处理②分解者 ③除利用了有机垃圾中的能量外,还充分地、分层次地多级利用了垃圾中的物质,并且减少了因燃烧带来的污染误区 误认为污染物是不能利用的资源点拨:对环境造成危害的污染物,采取一定的措施和技术,就能够进行回收和循

7、环利用,这样不但能够减少环境污染,而且提高了资源的利用效率,减少了资源的浪费。走出误区【跟踪演练2】“粮桑渔畜”农业生态系统是江浙平原水网地区典型的高效农业系统,下图表示这一农业生态系统的基本模式。据图示判断下列说法错误的是()BA.沼气池的建立既充分发挥资源的生产潜力,又防止了环境污染B.通过巧接食物链使原本流向分解者的能量更多地流向了人,提高了能量的传递效率C.这一生态工程模式主要适用于江浙平原而不适用于我国西北地区

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