第七章幼儿园环境装饰设计与制作.ppt

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1、第七章幼儿园环境装饰设计与制作第一节幼儿园环境装饰设计的原则第二节幼儿园壁面装饰的制作形式第三节幼儿园门窗装饰的制作形式第四节幼儿园主题墙饰的设计第五节幼儿园活动区角的设计第一节幼儿园环境装饰设计的原则一、幼儿园环境装饰设计的分类(一)从区域、位置上分室外装饰一、幼儿园环境装饰设计的分类(一)从区域、位置上分室内装饰一、幼儿园环境装饰设计的分类(二)从空间形态上分平面装饰一、幼儿园环境装饰设计的分类(二)从空间形态上分立体装饰二、幼儿园环境装饰设计的原则(一)幼儿园环境装饰设计应符合儿童的年龄特点和心理特征,有利于幼儿审美能力的发展二、幼儿园环境装饰设计的原则(二)装饰内容有针对性,突出知识性

2、与教育性二、幼儿园环境装饰设计的原则(三)创设环境时,以幼儿的视角规划空间、摆放物品二、幼儿园环境装饰设计的原则(四)装饰设计应与整体环境布局(自然环境、人工环境)相协调二、幼儿园环境装饰设计的原则(五)注重幼儿的参与制作,培养幼儿的创造性二、幼儿园环境装饰设计的原则(六)制作材料的安全性与合理性三、常用的材料和工具制作材料:塑料板、KT泡沫板、彩色软橡皮纸、彩色卡纸(平滑类卡纸、雕花类卡纸、纤维类卡纸、仿金属类卡纸等)、瓦楞纸、皱褶类纸、即时贴、吹塑纸、植绒纸、废旧纸类(报纸、杂志、挂历纸、包装纸等)。黏合材料:海绵胶、双面胶、乳胶、快干胶(502胶)、固体胶、胶水等。三、常用的材料和工具绘

3、制材料:彩色铅笔、油画棒、水粉色、丙烯色、油画色、油漆等。三、常用的材料和工具常用工具:剪刀、美工刀、橡皮、铅笔、马克笔、圆头笔、水粉笔、排刷等。第二节幼儿园壁面装饰的制作形式一、平面拼贴墙饰平面拼贴墙饰造型以平面形态为主,采用剪、刻、撕、绘等不同方法将各种纸张、布等易加工材料进行制作,经过平面黏贴装饰在幼儿园室内的墙壁上。一、平面拼贴墙饰(一)装饰的区域一般在室内壁面上。一、平面拼贴墙饰(二)常用的材料第一,底板材料。彩色塑料板、各色KT泡沫板、各色防火板、吹塑板、彩色墙纸等。第二,制作材料。各种彩色卡纸、瓦楞纸、彩色软橡皮纸、不同质地的布料等。一、平面拼贴墙饰(三)常用的制作技法剪刻法一、

4、平面拼贴墙饰(三)常用的制作技法镂空法一、平面拼贴墙饰(三)常用的制作技法撕制法拉毛法一、平面拼贴墙饰(四)装饰要点第一,要统筹考虑幼儿园中室内、外墙饰的位置、内容、风格、色调。第二,墙饰注重整体效果,在造型和色彩上不要过于琐碎。二、半立体纸浮雕墙饰半立体纸浮雕墙饰是用平面材料进行立体加工制作,使形象在视觉和触觉上都具有立体感,使造型更加生动、逼真。二、半立体纸浮雕墙饰(一)装饰的区域一般在室内壁面上。二、半立体纸浮雕墙饰(二)常用的材料彩卡塑形二、半立体纸浮雕墙饰(二)常用的材料折纸塑形二、半立体纸浮雕墙饰(二)常用的材料废旧物塑形二、半立体纸浮雕墙饰(三)常用的制作技法剪刻法二、半立体纸浮

5、雕墙饰(三)常用的制作技法镂空法二、半立体纸浮雕墙饰(三)常用的制作技法边缘卷曲法二、半立体纸浮雕墙饰(三)常用的制作技法卷曲法二、半立体纸浮雕墙饰(三)常用的制作技法折叠法二、半立体纸浮雕墙饰(三)常用的制作技法编织法二、半立体纸浮雕墙饰(三)常用的制作技法着色法二、半立体纸浮雕墙饰(三)常用的制作技法综合法二、半立体纸浮雕墙饰(四)分类造型的实例花二、半立体纸浮雕墙饰(四)分类造型的实例花二、半立体纸浮雕墙饰(四)分类造型的实例草二、半立体纸浮雕墙饰(四)分类造型的实例叶二、半立体纸浮雕墙饰(四)分类造型的实例树二、半立体纸浮雕墙饰(五)制作步骤第一,构思,确定主题,画出彩色小稿。第二,定

6、稿,根据墙面的位置、大小确定墙饰的构图和实际大小。第三,用拷贝纸过稿,再将各部分形象逐一拷贝到彩卡或其他制作材料上,简单造型可直接画出。第四,将剪好的局部纹样分类摆放,并合理、巧妙使用不同的技法进行立体制作,形成各种特殊的立体效果。第五,将制作好的立体造型按照原稿位置摆放,衡量整体色彩关系,对局部形象在色彩和技法上作适当的调整。第六,黏贴(全贴、半贴、点贴、洒贴)要点:①注意黏贴的先后顺序,通常先黏最底层的景物(空间上最远的景物),一层层由底部向上逐层黏贴。②远处的景物宜用全贴或半贴,黏贴较平整。近处的形象宜用半贴或点贴,局部可根据画面需要将景物垫高,大块纹样可用泡沫胶,小纹样可用小纸卷竖起垫

7、高,增强纵深感和立体感。③黏贴时注意造型前后的穿插关系,局部可用插接处理。第七,调整统一,完成墙饰。二、半立体纸浮雕墙饰(五)制作步骤二、半立体纸浮雕墙饰(六)装饰要点第一,建议各班要确立班级特色。第二,画面具有强烈的节奏美感,注意全面考虑远与近、虚与实及各种对比的运用。第三,合理使用制作材料。第四,巧妙运用各种制作技法,制作尽量考究、精美。三、悬挂墙饰(一)装饰的区域幼儿园教学楼大厅、走廊、教室

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