九色鹿教学设计.doc

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1、九色鹿第二课时一、教材简析《九色鹿》是一篇民间故事。主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。三、教学重难点

2、教学重点：品读语言，体会、想象人物的形象，对九色鹿的和调达的品格特点有鲜明的感受，从故事中形成对“美”的正确的价值观和对“诚信”积极追求的人生态度。教学难点：让学生在自读感悟，图、文、声并茂的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。四、教学过程一、复习导入1.上节课，我们学习了《九色鹿》这篇文章，知道了（出示图片），这是一只很美丽的鹿，它―――（生接）洁白如雪，身上还有―――九种鲜艳的毛色呢！2.课文里还有一个主人公是谁呀？（生答）板书：调达3.（出示词语）我想请大家读读这些词语：救命这恩知恩图报见利忘义背信弃义伸张正义恩将仇报灵魂肮脏总结：最啊，九色鹿不顾生

3、命危险，救了调达，没想到他见利忘义，出卖了九色鹿。一、感受“恩”、体会“重誓”1.那么文中摆在调达面前的“利”是什么呢？请同学们快速浏览课文，找出文中的一句话或者一个词来回答。指生说。课件出示“国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿”2.我们一起来看一看，在这句话中，“利”体现在哪个词上？谁知道呀？（红色出示重金）你认为这里的“重金”有可能会是什么？是呀，面对如此巨利，调达怎么能不动心呢。我们去看一看。课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。谁来读一读这句话，读出调达此时的心情来。指生读引导：九色鹿的下落只有调达一个人知道，对他来说，这是个在大的

4、秘密，千万不能让别人知道呀。因此，他把这份高兴藏在了心里。此时，他是暗暗高兴，谁再来读一读？指生读，评价：你的心里肯定是一阵窃喜吧。过渡：在巨利面前，调达一心想的是－升官、发财，但是，他忘记了什么？生说：二、体会“大恩”1.九色鹿对调达到底有什么恩呢？课件出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。找个同学来读一读，哪个词一下子跳入了你的眼睛，让你感觉到九色鹿特别勇敢？这场面是多么的危险、惊心动魄啊！这时如果没有人来救他，这个人肯定要命丧黄泉了。在这刻不容缓的危急关头，九色鹿没有害怕，没有

5、丝毫胆怯，它――（引读）你觉得这是一只怎样的九色鹿？指生说，相机板书：见义勇为，不怕危险。。。让我们把九色鹿救落水者那紧急的一幕通过朗读再现出来。齐读1.九色鹿舍己救人，但是当被救的调达向他表示感激时，他去。课件出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆，快回家吧，只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了”。谁来读一读九色鹿的话？是啊，九色记唯一的要求就是只要调达不泄露他的住处，你认为这又是一只怎样的九色鹿？生说，师相机板书：善良无私，不图回报。引导朗读：好一只善良无私的九色鹿，一只不图回报的九色鹿，一只平静坦然的九色鹿。（女生一起读好九色鹿

6、的这段话）1.恩有大有小，从这一小节中我们体会到，九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是―――（救命之恩）有一个成语叫恩（恩重如山）2.俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”。受人如此大恩，调达回报他的竟然是什么？课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（生读）读后有什么感受？带着感受再来读这句话。过渡：在巨利面前，调达竟然把这分沉甸甸的大恩忘记了。他忘记的不仅仅是这份大恩，还有什么？赶紧去读读课文的3、4、5小节。看同学们读的绘声绘色，相信你们一定是读到人物心里去了。谁来说说，他还忘记了什么？课件出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

7、指生说，是呀，调达还忘记了自己发过的誓。什么叫“郑重起誓”？想象一下，调达发誓的时候，他的神情，语气怎么样？（很严肃，语气坚决强烈、态度诚恳）你能不能这样试着来说一说：我调达对天发誓，如果我―――――――――就让我――――――――――。（想一想九色鹿的救命之恩，想象一下调达感恩戴德的样子，你会怎样说？）指生说。像你们刚才这样表情严肃，语气坚定，这就叫做郑重起誓。曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘记了。课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。读到这，你觉得调达是一个怎样的人？生说，师相机板书：见利忘义，背信弃义，恩将仇报。3.