倪小颖语文期终质量分析报告.doc

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1、语文学科期末质量分析报告一、考试情况分析试卷各部分失分情况内容总分失分失分率（一）按要求写词语1320126９．５%（二）根据课内外阅读和自己理解填空1760375２１.３１%（三）阅读短文1320541４０.９８%（四）习作1100303２７.５５%二、考后反思优势分析：学生对课文内容掌握较扎实，在字、词、句的领会运用上失分较低，对阅读内容的理解能力正逐步提高。学生对基本知识的掌握基础知识失分率较低。第一部分第一小题有错别字扣分。第二小题在读音上存在混淆。第三小题大部分准确。第二部分课文填空问题不多，但对两端文字的比较上有点模糊，第三小题对九色鹿的斥责所表示的情绪表

2、述不准确。第四小题的课外阅读失分很多。学生基本能力的提高1.在答题方面，很多同学已经养成仔细的习惯，写错别字、漏字、多字的现象大大减少。2.在阅读理解方面，学生能根据文字按要求作答，在题目与文字之间能够较准确地建立起有效的联系，错误率逐步下降。3.在写话方面，学生能认真看清要求，把自己看到的故事有条理地写出来，在字数上符合要求。存在问题：1.在基础知识的掌握上，一些学习困难的学生记忆模糊，文不对题。在字词句部分表现在写错别字、漏字、多字、少字；在课文填空上有漏做或文不对题现象。2.有些灵活性的题目，学生的思维转不过弯来，造成错误。例如课文填空中第一小题填我说的内容就缺

3、乏灵活性，表述不正确。3.习作审题有少数学生存在偏差，写成感想或者文不对题的内容，扣分较多。4.有些学生失分的原因不是不会做，而是不仔细。例如第一部分第一小题有一个学生由于看错题目扣分。5.这一次有课外阅读的题目，由于平时阅读习惯和阅读能力的差异，在写介绍人物时就把握不准而扣分。6.阅读分析题中有的学生没有读清楚短文或没有读到底，就乱写或者写得不到位。三、命题情况评价1.命题能紧紧围绕书本，立足基础知识，题型新颖，题量适中，难易分配合理，对学习能力中上等的学生而言难度不大。2.课外阅读的量显得多了些，命题是否更贴近些学生的生活实际。四、今后教学措施1.继续加强基础知识

4、的教学与巩固工作，拉紧补差之弦，重在课堂补差，教学过程确保扎实、有效。2.指导学生掌握正确的学习方法，找准思考角度，尤其是在审题环节要考虑仔细、全面。3.培养良好的学习习惯，尤其是对阅读、作业时粗心草率的学生必须长期督促纠偏。4.鼓励学生多读、多说、多写，以课外知识作为补充，拓展知识面，以期在写话方面有所提升。