数学北师大版初一上册整式的加减教学设计.docx

数学北师大版初一上册整式的加减教学设计.docx

ID:61965080

大小:14.51 KB

页数:3页

时间:2020-02-26

数学北师大版初一上册整式的加减教学设计.docx_第1页
数学北师大版初一上册整式的加减教学设计.docx_第2页
数学北师大版初一上册整式的加减教学设计.docx_第3页
资源描述:

《数学北师大版初一上册整式的加减教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《整式的加减》教学设计一、教材分析 (一).教材地位、作用 整式的加减是本章的重点,是全章知识的综合与运用,它充分运用了数的加减,加法的交换律、结合律、乘法关于加法的分配律及添括号与去括号的法则。它能培养学生的分析、观察能力,能培养学生从特殊到一般的思维,训练学生的计算与灵活运用等能力。(二)、教学重点、难点 1、重点:合并同类项的法则的运用,去括号。2、难点:合并同类项的法则的形成过程。 (三)、教学目标 根据教材结构特点与教学重、难点,特制定如下教学目标: 1.知识与技能 (1)、掌握什么样的项是同类项,通过具体情境探究得出同类项可以合并,并形成合并同类项的法则。 (2)、能

2、运用合并同类项的法则进行合并同类项。 2.过程与方法 (1)、通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和分类思想,使学生掌握研究问题的方法,从而学会学习。(2)、会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。 (3)、通过知识梳理,培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。 3.情感态度与价值观 (1)、通过由数的加减推广到同类项的合并,可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。 (2)、通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团结合作精神和积极参与、勤于思考意识。 二、教学方法、手段 1.教学方法 利用引导发现法、讨论法,引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出

3、发,提出问题与学生共同探索,以调动学生求知欲望,培养探索能力和创新意识。 2.教学手段 利用多媒体创设教学情境,引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维,以利于突破教学重点和难点,提高课堂教学效益。 三、学法指导 自主合作探究法:主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结 四、教具准备:PPT课件 五、教学过程设计: 【活动1】 探究1:100t+252t=         学生合作完成探究1以后,再小组合作探究2: (1)100t-252t=(    )t(2)3x²+2x²=(    )x²(3)3ab²

4、-4ab²=(    )ab²让学生学会用眼睛去观察,用大脑去思考,从而引导学生自己总结出同类项的概念。 象10a和5a这种所含字母相同并相同字母的次数也相同的项叫做同类项。 l特别指出几个常数项也是同类项:1,-5等 为了更好的让学生掌握同类项的概念,我设计了五道抢答题,让学生快速识别同类项,很大程度上提高了学生的积极性,让他们享受到了学习的快乐。【活动2】 下列各组中的两个项是不是同类项? (1)3x²y与-3x²y         (2)11abc与9bc (3)125与-30          (4)3m²n³与-n³m² (5)4xy²z 与-4x²yz 加深学生对概念

5、的理解,教师在此过程中注意学生表述情况是否有条理,是否清晰。 之后类比数的运算,学生合作探究得出合并同类项的法则. 合并同类项法则:所得项的系数是合并前各同类项系数的和,字母部分不变. 之后设计了一个这样的练习,进一步熟悉法则及应用。 练习: 合并下列各式的同类项: (1)xy²-15xy²(2)-3x²y+2x²y+3y²x-2y²x(3)4a²+3b²+2ab-4a²-4b²-++. 学生接受同类项的定义不是很难,但是做到判断无误却很困难,需要通过练习,反复强调同类项判断标准,使学生通过分析、比较,逐步提高准确度和熟练度. 试一试: 试着把多项式合并同类项. 4x²+2y-3

6、xy+7+3y-8x²-2 学生先独立完成,之后教师详细讲解,并示范. 教师巡视过程中;要注意规范做题格式,以培养学生良好的书写习惯。再要注意了解学生的困难点,以便在讲解过程中加以重视. 【活动3】课件展示问题 (1)求多项式2x²-5x+x²+4x-3x²-2的值,其中x=12; 学生独立完成,教师巡视.引导学生应用两种方法进行比较:直接代入求值,先化简再求值,看哪种方法简便. (2)求多项式3a+abc-13c²-3a+13c²的值,其中a=-16,b=2,c=-3加深理解。 【活动4】  比一比:规定时间内完成下面的练习,看谁做得既快又对.(1)12x-20x; (2)x+

7、7x-5x; (3)-5a+0.3a-2.7a;整式的加减是承有理数的加减、乘、除、乘方的运算,续整式方程的一系列运算,是学生从小进入初中含有字母运算的变化,认知上有新的突破,在教法引入过渡中,有其奥妙学法教法值得反思。1、注意与小学相关内容的衔接。整式及其相关概念和整式的加减运算,与列代数式表示数量关系密切联系,而同整式表示数量关系是建立在同字母表示数的基础上的,在小学学生已经学过用字母表示数,简单的列式表示实际问题中的数量关系和简单方程。这些知识是学习本章的直接基础。因此充分

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。