2021届英语二轮复习讲练测专题10 书面表达（I、II、III卷模式教师版）.docx

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1、2021年高三二轮复习英语精品资料【讲】专题10书面表达（I、II、III卷模式）【构建知识体系】基础写作考点1记叙文型书面表达考点2应用文型书面表达考点3说明文型书面表达考点4议论文型书面表达【考纲解读】考试大纲要求考纲解读根据提示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的思想。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。书面表达的评分标准：1.信息内容的完整性(Completeness)；2.信息

2、内容的连贯性(Coherence)；3.句子结构的正确性(Correctness)；4.句子结构的复杂性(Variety)。【剖析全国高考真题】——预测高考命题方向书面表达2021年命题解读和近年考点再现1.【2020·全国新课标I】你校正在组织英语作文比赛。请以身边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛，内容包括:1.人物简介；2.尊敬和爱戴的原因。注意:1.词数100左右；2.短文题目和首句已为你写好。_______________________________________________________________________

3、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】ThepersonIrespectWehavealotofrespectablepeoplearoundus.Theymaybeour

4、teachers,parentsoroneofourelders.Asforme,myfatheristhepersonIrespectmost.Myfatherisateacherwholoveshisworkandhisstudentsverymuch.Heworksveryhardeverydaybuthewillalsosparesometimetoaccompanymeandsharemanyfunnythingswithmeabouthiswork.WhenIcomeacrosstheproblemsoflearninginmystu

5、dy,myfatherwilllistentomepatientlyandencouragemetoovercomethedifficultiesbravely.Heachievedalotinhiswork,respectedbyhisstudents.So,inmymindmyfatheristhepersonIrespectmostandIlovehimdeeply.【解析】本篇书面表达属于应用文。要求学生以身边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛。第一步：审题体裁：应用文。时态：根据提示，时态应为一般现在时。结构：总分法。要求：1.人物

6、简介：2.尊敬和爱戴的原因。第二步：列提纲（重点短语）Asforme；sparesometime；listentomepatiently;第三步：连词成句1.Asforme,myfatheristhepersonIrespectmostly.2.Heworksveryhardeverydaybuthewillalsosparesometimetoaccompanymeandsharemanyfunnythingswithmeabouthiswork.3.Myfatherwilllistentomepatientlyandencouragemeto

7、overcomethedifficultiesbravely.根据提示及关键词（组）进行遣词造句，注意主谓一致和时态问题。第四步：连句成篇1.表示文章结构顺序：介绍人物；阐述原因2.表示并列补充关系：Asfor;and;but;So第五步：润色修改【点睛】范文内容完整，要点全面，语言规范，语篇连贯，词数适当，上下文意思连贯。复合逻辑关系。作者在范文中使用了较多的高端句式，如定语从句：Myfatherisateacherwholoveshisworkandhisstudentsverymuch；非谓语动词：Heachievedalotinhiswo

8、rk,respectedbyhisstudents；时间状语从句：WhenIcomeacrosstheproblemoflearning