《物质结构-元素周期律》教材分析.ppt

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1、人教版必修2第一章《物质结构元素周期律》教材分析与教学建议广州市第47中学宫清丽什么是有效教学？第一；你把学生带到哪里去？（教学目标）第二，你怎样把学生带到那里去？（过程与方法）第三，如何确信你已经把学生带到那里（学习结果评价）单元教学对发展学生科学思维的优势教材中知识内容的逻辑线索、科学思维方法和科学思维过程在整体分析的基础上提出一些发展科学思维的教学策略和教学方法避免只见树木不见森林纵观全局把握内在联系比较、分类、归纳、概括、模型等学业质量评价标准一.本章内容的地位和功能1．通过原子结构理论的学习，帮助学生在必修1的基础上进一步认识元素与物质结构的关系，并对必

2、修１元素化合物知识进行综合、归纳、整合，实现由感性认识上升到理性认识；同时，使学生学会以此理论来指导后续的学习。在分类、氧化还原、离子的基础上，再从原子的结构、周期表（律）的角度研究元素化合物一.本章内容和地位2．原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用，学生结束元素化合物等感性知识的学习，进入抽象的逻辑性很强的理论知识的学习。一.本章内容和地位3．原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在整套中学化学教材中以螺旋式上升的形式呈现。必修１的学习为学生继续学习选修３打下基础。化学键概念的建立，不仅能使学生了解化学反应

3、中物质变化和能量变化的实质，还为学生认识有机化合物的结构打下基础。二.内容结构与特点分析人教版和山东版教材编写的区别人教版《物质结构元素周期律》山东版《原子结构与元素周期律》第一节元素周期表一、元素周期表二、元素的性质与原子结构三、核素第1节原子结构一、原子核核素二、核外电子排布第二节元素周期律一、原子核外电子排布二、元素周期律三元素周期表和元素周期律的应用第2节元素周期律和元素周期表一、元素周期律二元素周期表第三节化学键离子键共价键第3节元素周期表的应用认识同周期元素性质的递变预测同主族元素的性质注：山东版《化学键》和《化学反应与能量》列为一章通过对比可以看出，

4、两种教材的编写各有精彩。1山东版把原子结构单独作为一节，更符合学生的认知规律和知识的逻辑性。2、山东版更强调元素周期律（表）理论的的预测应用的学习，人教版侧重于元素周期律推导的过程方法学习。“采众家之长”，既注重得出元素周期律过程与方法的学习，也要重视元素周期表（律）的预测功能，真正看到周期表里面丰富的物质世界。人教版和山东版教材编写的区别内容呈现顺序主要原因是①初中介绍了元素周期表，学生了解；②化学史上门捷列夫先根据推测排出周期表，再总结归纳出周期律；③周期表直观，在此基础上认识周期律更容易——呈现上更加利于学生接受。内容结构两条线索1.元素周期律2.物质结构（

5、原子结构、化学键）三.课时安排第一节     元素周期表3课时第二节     元素周期律3课时第三节     化学键2课时复习1课时测验与讲评2课时总计11学时四.教学建议1。温故而知新2．通过科学探究和学与问等栏目，渗透化学学科思想和方法３.借助元素周期表（律）学习建立学生认识元素及其化合物的模型原子结构元素周期表(初中)物质结构与性质(选修模块)元素化合物(金属、非金属)(化学1)物质结构元素周期律四.教学建议1。温故而知新前后测流程完成前第一节教学学生访谈教学前测课堂教学教学后测发现学生存在问题寻找有效的教学重难点解决教学重难点检测教学效果、拓展教学宽度广州

6、五中周公畅教师：你能背出1-20号元素吗?学生：可以教师：你能说说Na元素的位置吗？学生：钠是11号元素，核外电子排布是281，在第三周期第IA主族。教师：你能否描述一下你印象里的元素周期表是怎么样的？学生：很难，第一周期有两种元素教师：那你知道元素周期表是按什么排出来的吗？学生：不知道教师：什么是原子序数？学生：等于质子数。教师：什么是核电荷数？学生：不是很清楚，是不是游离的电子？教师：你知道原子结构示意图怎么画吗？学生：知道。教师：元素周期表与原子结构有什么关系？学生：电子层数等于周期数，最外层电子数=主族序数教师：元素周期表有几个周期几个族？学生：7个周期1

7、8个族例如：关于元素周期表结构的教学学生在初三的基础上完成上述这个表格，然后让学生利用高中学习的分类思想，归纳出元素周期表的编排与原子结构的内在联系。这个认知就是在旧知识（原子结构）的基础上建立起来的。再比如；研究同主族、同周期元素性质时也都是从学生已学过的元素如Na、Cl、Mg、Al等通过比较、探究等得出一些规律2．通过科学探究和学与问等栏目，渗透化学学科思想和方法本章元素周期表和元素周期律安排了三个科学探究和一个学与问栏目，使用好教材中这些栏目，既突破了重点和难点，也使过程与方法目标得到了落实。第一个科学探究科学探究的设计意图分析填写P5碱金属结构表格钠钾与水

8、的对比实验