《简单电路》说课.ppt

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1、简单电路恒顺实验小学丁超教材分析学情分析教学目标教学重、难点教学方法教学准备教学过程板书设计教材分析苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座、、开关、电池盒，并用导线连接完整的电路。为以后学习和研究电和磁的知识打下了基础。学情分析五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。由于科技发展，学生接触简单电路的

2、机会很少，因而在组装简单电路并使灯泡发亮这一实践上有困难。教学目标1、知识与技能认识简单电路，了解主要元件连接方法，会接通简单电路使小灯泡发亮会画简单电路的实物连接图。在学会连接简单电路的基础上能对断路原因进行推测并进行检测。2、过程与方法能够连接基本电路，并且画出电路图。了解开关的作用，会将开关接入简单电路中并能控制小灯泡的亮灭。观察、描述和记录有关的实验现象。3、情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。教学重、难点1、教学重点了解简单电路的结构，会自己连接电路将开关接入电路，并能控制电路

3、的闭合和断开2、教学难点能借助另一个灯泡对故障电路进行检测。教学方法情景激励法、探究发现法教学准备课件、电池盒20个，小灯泡20个，导线60根、灯座20个，开关20个，小灯泡和电池模型三套，信封若干、托盘若干，实验记录单教学过程一、导入部分（用时5分钟）1.出示小灯泡，请同学想想，要使这个小灯泡发亮需要哪些材料。2.根据学生所说利用PPT来帮助认识简单电路中的元器件（电池、灯泡、导线）。3.在认识简单电路元件的基础上，利用PPT帮助学生了解和掌握电池、导线、灯泡的作用，知道电池的正极流出通过元件回到负极才能起作用，知道灯泡工作的原理。二、新授（用时约34分钟）1.在

4、学生了解元器件相关作用后利用二个活动帮助学生建立简单电路的相关概念知识，并以此来突破教材的重点。（活动一）这个活动的目的是为了让学生在学习电路元件的基础上能够自主探究连接一个简单电路，并提醒学生在此过程中按照电流流动的方向依次连接。学生动手实践后让学生用模型把连接方法展示出来，着重放在学生连接电路中电流流动的路线。2.通过让学生体验这样连接不方便来引出鳄鱼夹电线、电池盒、小灯座等并让学生打开2号信封，将这些部件加入电路中。3.请学生将重新连接的小灯泡反复亮灭，引出开关这一部件。（活动二）4.在连接开关后一个完整的简单电路就连接成功了，这时让学生进行总结，一个简单电路

5、包括哪几部分，理解什么是通路，什么是断路，并用PPT引出“用电器”概念。5.出示一个连接好的电路，但小灯泡没亮引出（活动三）活动一：闪亮的小灯泡（用时约15分钟）1.用一号信封的材料，让小灯泡亮起来。2.连接时，沿着电流动的路线，依次对元件进行连接。3.在实验记录单上画出连接的方法。活动二：我的电路我做主（用时约8－10分钟）1.打开3号信封，在原来的电路中接入开关，试试能不能用开关控制灯泡的亮和灭。2.沿着电流动的路线连接，实验成功后断开开关。3.迅速画出连接的电路图。提醒：电路图在上一张图上修改即可用电器活动三：我是电路工程师（用时约10－12分钟）材料：连接好

6、的电路先猜一猜这个电路中的小灯泡为什么不亮，可能是什么原因？怎么验证你的猜测？6.先让学生说说自己的方法，然后引导学生引入另一个灯泡进行检测。7.让学生动手实验并进行相关修复。（这一活动会使学生获得极大的成就感，并为课外实践活动打下基础）8.总结：对学生课上表现进行评价，并提醒学生我们平时在做简单电路研究时千万不能用家里或学校插座里的电，因为人体最多只能承受36伏以下的电压，而家里和学校用的电远远超过这个标准，会对人体造成极大的伤害，一不小心就会导致人的死亡。（安全教育）9.最后留给学生一个课外探究作业课外探究：想一想，如果把刚才的检测器连入一个闭合的简单电路中，使

7、两个灯泡都亮起来，可以怎样连接，接好后观察到哪些现象，你能给这些现象作出解释吗？友情提醒：实验时可以用一到二节电池提供电源，绝对不可以在家里的插座、通电的接线板上取电，否则会有生命危险。板书设计：电池导线简单电路灯泡（用电器）开关回路通路灯泡亮断路灯泡灭