人教版七年级生物上册综合大题.ppt

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1、1.如图所示为某生态系统中的食物网，请根据图回答有关问题：（1）该食物网中共有______条食物链，最长的一条食物链可表示为：____．（2）该食物网中数量最多的生物是____，数量最少的生物是____．（3）在这个生态系统中，各种生物的____和所占比例总量维持在______的状态，说明生态系统有一定的______．（4）如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会______，最后会导致______的破坏．（5）图中生产者是______，属于生态系统的______部分．（6）图中所有动物可统称为______．其

2、中，兔与草、鹰与鼠的关系是______，兔与鼠的关系是______．（7）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是______和______．5草→鼠→蛇→鹰草鹰数量稳定自动调节能力增加草生产者消费者捕食竞争分解者非生物部分食物网7.如图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：（1）表示动物细胞的是图。（2）乙图：控制物质进出细胞的结构是[],储存遗传信息的结构是[]（3）乙图细胞不能进行光合作用，原因是细胞中没有（填结构名称）（4）植物细胞示意图是图，你的判断依据是该细胞（任写一项）。（5）途中246是动、植物细胞都有

3、的结构，其中4的名称是8.如图是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题：（1）图二是玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的[]线剖开的．（2）在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是[]______，说明该结构的主要成分是______．（3）图三是菜豆种子结构，结构[]______为胚的发育提供营养，结构[8]将来发育成植物的______．（4）剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是______，其功能是______．（5）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有______和_____

4、_，不同点是玉米种子有[]______而菜豆种子没有．6.某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表。请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜。（1）甲组探究的问题是种子的萌发需要。（2）乙组设计的实验与甲、丙两组相比，设计上存在着缺陷，请指出：。（3）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用        组的实验装置 ，根据实验结果可得出的结论是。（4）装置A、E、F中均有未萌发的种子 ，原因是（种子处于休眠期除外）。（5）大豆种子

5、萌发时，吸水膨胀，胚根最先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶。此过程中种子内的有机物逐渐减少，原因是。（6）上述装置中，若加入适量营养液继续培养，几周后发现A、E中的幼苗生长的最好，原因是展开后的幼叶能够。5.如图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：（1）结构[]是，其特点是细胞排列紧密．（2）叶片呈现绿色，是因为图中标号[]（填序号）所示结构的细胞内含有叶绿体．（3）结构[]中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行作用，制造有机物．（4）[]是指，它的张开和闭合是由细胞控制的（5）植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部

6、分以的形式从结构[]（填序号）中散失，这种生理过程叫作用．（6）构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是（填一种细胞器名称）．3.图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不同结构，分析回答：（1）植物可以通过图一中所示的［］制造有机物，这一生理活动主要在图二中的结构［］中进行。（2）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示)，过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是，因为植物幼苗进行产生该气体。（3）图三装置中将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内的目的是（4）将图三装置置于阳光下，

7、打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图二中叶片的［］散发出来的。2.设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩同的氢氧化钠溶液换成______，其它保持不变．（2）“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物通过______作用消耗体内贮存的有机物．（3）实验过程中，叶片颜色的变化是______，造成这种变化的原因依次为______．（4）若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必

8、需的原料”，则在其它实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：______．（5）光合作用所需原料还有______，是通过输导组织：______运输的．4.图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答：（1）小莹探究的是图甲中[]活动，实验变量是．（2）实验前将植物进行暗处理是为了将原有的运走耗尽．该