苏教译林三年级英语下册第6单元第3课时Sound&Rhyme time教案.doc

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1、Unit6Whattimeisit?(Soundtime&Rhymetime)一、教学内容Sound time & Rhyme time二、教学目标1.知识目标。(1)能初步体会字母t在单词中的发音。(2)有感情地、有节奏地朗读韵律诗Wakeup，Eddie.2.技能目标。(1)能听懂、会说、会读含有t的单词及句子。(2)有感情地演唱朗读韵律诗Wakeup,Eddie.3.情感目标:有兴趣说歌谣,树立学习英语的自信心；珍惜时间，不要迟到。三、教学重点、难点1.有感情地有节奏地朗读韵律诗Wakeup，Eddie.2.能听懂、会说、会读含有t的单词及句子。四、教学准备1.教具准备:光盘、单词卡片

2、。2.板书准备:课前画好四线格。五、教学过程Step1Warmingup1.Greetings.T:Goodmorning/afternoon,class!Who’sondutytoday?Canyougiveusyourdailyreport?2.Dailyreport（指定时间类话题）3.Freetalk用Where’s…?What’sthis/that?和Whatarethese?进行对话。4.Playagame:Wolf,wolf,whattimeisit?（练习句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…。）Step2Presentationan

3、d practice1. 学习Soundtime(1)学生听时钟走动的声音。T:Whatsounddidyouhear?Ss:..（描述声音。教师板书Tick-tock，自然拼读法教读。）T:（出示Soundtime第一幅图）Whattimeisit,please?Ss:It’seighto’clock.It’stimeforbreakfast.（板书关键词）T:Yes.It’stimetoeateggs.(2)教师示范读，学生找出相同的读音，再出示板块中例词，听录音跟读，体会字母t/t/的发音，各种方式让学生读，并纠正发音。(3)Listenandorder完成《伴你学》我交流1.(4)学

4、生尝试找出与字母t/t/发音相同的单词，教师板书一起学。(5)听句子，录音跟读，打节拍跟读。在不理解的句子下方做个记号。（讲授It’stimefor…和It’stimeto…的用法。）(6)小组自由选择喜欢的方式朗读，小组展示。男生女生PK读，加上肢体语言和节拍。2. 学习Rhymetime(1)出示Rhymetime图片。T:Who’she?Whatcanhismothersay?Let’ssaytogether.Ss:Wake up, Eddie.It’stimeforbreakfast.T:Wecansay”Breakfast is ready”.（新授词，按音素拼读。）It’stim

5、eforclass.Don’t be late.(2)Listenandrepeat。.(3)小组之间PK读，注意节拍节奏和肢体语言。Step3Consolidation1.出示两幅图片任选其一创编歌谣“Wakeup,….”小组交流展示。Step4Summary1.学生总结字母t在单词中发音归类。2.节拍诵读Sound time部分的句子和歌谣Wake up, Eddie.3.完成《伴你学》我运用2。Step4Homework1.必做:(1)ReadSoundtime&Rhymetimethreetimes.(2)完成《伴你学》对应的题目.2.选做:(1)把两首歌谣说给家人听。(2)写出发音

6、t/t/的单词，互相分享。