人教版小学三年级体育与健康全一册第五节 韵律活动和舞蹈.pptx

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1、课题：健身韵律操一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重点、难点五、说教法学法六、说教学过程七、说教学反思本节课是选用《体育》三年级教材中的韵律活动为本课主题思想。在音乐的伴奏下，通过身体动作的表现、由律动和拍节融合而成，是富有情感和节奏的教材内容。韵律操是融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。这是以“健康第一”作为指导思想，既符合学生身心发展的规律和特点，又能够通过美誉陶冶学生的情操，培养学生健康的体格，匀称的体型，健美的身姿。一、说教材三年级的学生正处于生长发育的阶段，他们的年龄特征是：(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力

2、、创新意识和好奇心强，是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，通过韵律操的学习，逐步实现以体育德、以体增智、以体健美的学校体育目标。二、说学情1、认知目标：80%学生能够掌握韵律操的套路、组合、动作，20%的学生能跟做。2、技能目标：通过对韵律操动作的模仿和自主练习，培养学生的协调能力、节奏感、韵律感以及表现力。3、情感目标：促进学生对健身运动的热爱，培养学生终身体育的意识。三、说教学目标教学重点：动作流畅，节奏准确；动作协调有美感；配合音乐动作协调、流畅。教学难点：幅度、力度适当，动作有弹性。四、说教学重难点1、紧紧围绕教学大纲，

3、教学内容，深入挖掘快乐的乐感因素。2、激励创新，重视学生的表现力和创造能力，激励学生参与音乐，参与舞蹈，参与健体使学生会欣赏美，创造美。3、韵律操教学由动作组合，跳跃组合两部分组成，是以最基本的跳跃动作，加上上肢的基本动作练习。通过复习与展示，发展学生的身体协调性和灵活性，培养学生的韵律感、节奏感，以及良好的参与意识，群体合作意识，课前对课的组织，教与学的方法进行研究与创新，课上充分发挥教与学的有机结合，积极调动学生主动性等，掌握了韵律动作，更好地完成了教学任务，课后进行反思自己的教学，感受这节课不仅发展学生身体的协调性和灵活性，对培养

4、学生开朗的性格，健康的心理以及陶冶学生身心美的情操。五、说教法学法六、说教学过程常规教学准备活动基本部分结束部分1、集体整队2、师生问好3、宣布本课内容及要求4、队列、队形：稍息、立正；原地转法练习；原地踏步、立定1、小游戏，数字跑动2、专项准备活动1、基本步法：①屈膝弹动；②一字步；③左右并步；④踏步摆臂+击掌。2、复习组合——前两个八拍3、学习组合——后两个八拍4、游戏：小白兔种萝卜1、放松练习2、集合整队3、课堂小结4、宣布下课，归还器材1、培养学生良好的体课堂常规，有良好的组织纪律性；养成体育活动时正确着装的好习惯。2、通过队列

5、动作的习培养学生间相互配合、协调的能力；使学生相互之间协调动作，保持整齐划一。教学过程1、听数跑动小游戏，提高学生的注意力,调动学生的情绪。2、通过练习培养学生的运动习惯，做好运动前热身，为下一个环节做好充分的准备，尽快进入练习的最佳状态；树立学生终身体育的意识。教学过程熟悉韵律操的基本步法。为后面的练习做好铺垫。动作描述：一脚向前一步，另一脚并于前脚，然后再依次还原。技术要点：向前迈步时，先脚跟着地，过渡到全脚掌；前后均要有并腿过程；每一拍动作膝关节始终有弹性地缓冲。教法：1、教师讲解示范（双面示范），学生集体练习跟做。2、教师口令指

6、挥，提示动作要点。3、教师纠正错误动作。4、学生分组练习。教学过程教学过程动作描述：一脚向后迈一步，另一脚在其后交叉，随之再向侧迈一步，另一脚并拢，屈膝点地。技术要点：第一步脚跟先落地，身体重心快速随着脚步而移动，保持膝、踝关节的弹动。教学过程动作描述：一脚向侧前方迈一步，另一脚随之向另一方迈一步，成两脚开立，屈膝，然后再依次退回原位。技术要点：两腿膝、踝关节始终保持弹动状态，分开后成分腿半蹲，重心在两腿之间。通过韵律操组合的练习，发展学生上下肢的协调能力、灵活性及节奏感。并培养学生正确的身体姿。要求：1、按教师要求模仿练习练习。2、动

7、作流畅，节奏准确学生注意力集中，体现身体的健与美。3、认真体会动作要领，协调，有弹性、力度，幅度适当，有美感。4．大胆展示自己的动作。教学过程大胆展示自己的动作自我展示小游戏：“小兔子种萝卜”1．教师讲解与示范相结合。2．组织游戏，教师口令，学生进行练习。3．提示学生注意安全。比一比、赛一赛培养学生良好的体常规；让学生养成课后放松的好习惯，有助于恢复身体状态。身心放松七、说教学反思本节课在队列队形中加入了依次转法的练习，在提高注意力的同时增加了趣味性，学更为积极。准备活动时也首先进行了“喊数跑动”的小游戏，在提高学生注意力的同时，使学生

8、逐渐进入运动状态。整节课链接比较紧密，韵律健美操动作的学习采用“我做，你学”的模仿学习的方式，镜面示范，使学生观察到清晰、完整、连贯的示范动作，有利于学生通过视觉感受在大脑中建立正确的运动表象，准确地模仿教