人教版小学三年级体育与健康全一册第二节 跳跃.pptx

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1、小学体育课件《立定跳远》三年级-----水平二学情分析立定跳远它是初中《体育与健康》的主要教学内容,本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的,又是为初三体育中考跳远项目打下基础,另外,学习立定跳远   还能有效发展速度、协调、力量等身体素质,改善神经系统、心血管系统的功能,培养学生不畏困难、勇敢直前的精神,并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。      本节课主要教学内容为立定跳远和一些辅助练习,是因为:一来根据学生身体全面发展的基本原则,发展腿部力量的下肢练习,二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体适应性的基本规律,使学生的

2、身体机能科学合理的发展。另外,在整节课的设计上,我把课的内容全部游戏化、比赛化,这样既体现了“健康第一”的指导思想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为终身体育奠定了基础。三、设计理念学生应是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体,教师教学的过程要顺应学生学习的过程,并在教师的引导下经过小组讨论得出立定跳远技术动作完整概念,并在教师讲解示范正确动作后,以小组为单位进行讨论及结合自己动作问题改正后进行实测,对比测试成绩。充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。设计思路现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处事态度,具有

3、探索创新精神,能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。在教学中我采用了以下教学方法:1:学生进行立定跳远,往往急于跳远忽视了起跳高度,表现在动作上,起跳高度不够身体向前冲,由于没有高度作保证,结果还没有做出的完整,身体就已经落地了,难以形成腾空后的收腹举腿动作,为了解决这一问题,我利用学生善于模仿,乐于表现的心理特征,将小垫子折叠成竖

4、立的“人”字型,让学生越过时要收腹举腿,而且充分发挥了学生的摸仿力和想象力。2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。3、利用台阶让学生练习,单脚跳,双脚跳台阶,先让学生由简单的双脚跳跳上一级台阶,等到熟练掌握之后改成单腿跳上,随着学生能力提高,鼓励有能力的学生大胆进行二级以上的跳跃,难度增加会使体育能力较好的学生踊跃尝试用此方法,此方法优点是可根据学生不同的身体能力,。设计思路提出不同的要求,但也有存在着有胆小的学生,害怕摔着碰着的现象,老师在旁边要注意安全.4、双脚连续跳过一定的高度障碍物,可利用跨栏架进行

5、双脚连续跳练习,上课之前按一定的间距摆放2-4排,每排可放5-8个栏架,当进行弹跳力练习时,学生由排头开始,双脚连续跳过跨栏架,熟练后可采用比赛法,看那一小组先完成,注意安全,用这种方法学生练习时兴趣浓厚,情趣高涨,既活跃了气氛,又达到了练习目的.。5、跳绳练习,尤其到了天气较冷的季节,人手一绳,单脚跳,双脚跳,单双脚交换跳,对学生腿部的肌肉力量增长起到良好的促进作用。6、采用负重半蹲跳,发展腿部力量。学生采用轻重量的小杠铃、小沙袋负重原地半蹲跳,重量一定不要太重,让学生练习时感到轻松、新鲜为宜,每组几次左右,每组练习完毕,注意放松腿部肌肉,老师做好保护与帮助。通过一个阶段的练习,学生们

6、一定程度地掌握了立定跳远的技术,如果再单调地重复练习,学生们就会失去了对立定跳远的兴趣,这时我适当地引入比赛,对再次激发学生们练习的积极性,有着不可估量的作用。具体方法是:两人一组用锤子、剪刀、布决定输赢,谁赢了谁向前跳一步。谁先到达了目的地,谁就是最后的赢家,输者要把赢者背回起点,这样做赢者输者都有一种运动后的快感。总之利用游戏和比赛的形式练习立定跳远,对提高学生的学习兴趣活跃课堂气氛,培养运动意识,提高运动成绩,具有重要作用。教学目标:认知目标:通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。技能目标:、发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性,提高学生下肢力量和立定跳远水平。情感

7、态度价值:在活动中让学生体验运动中的心理感受,树立信心,克服困难的意志品质。在集体活动中提高群体意识,使人际关系变得更加和谐,培养学生良好的合作精神,以及爱国主义精神。教材教法讲解法示范法指导纠错法表扬法立定跳远动作的重难点动作重点:、双脚起跳,用力向前上方跃起,上下肢协调配合。动作难点:摆臂与蹬地协调用力。教学过程开始和准备部分大约用时10分钟。具体步骤为:首先是课堂基本常规(包括集合、整队、清点人数、师生问好、宣布课的目标任务、

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