高三英语一模分析与对策.ppt

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1、温州市高三英语一模分析与对策温州二中总体分析紧扣大纲，突出语篇、语境，强调应用，注重交际。与《说明》要求吻合。试卷难、中、易比例合理，长度适中，知识覆盖面广，无偏题、怪题，试题灵活、关注能力考查。测试点清晰，选拔功能较强。难度与往年试题基本一致的情况下，略有上升（d单项灵活、阅读信息量加大），强调语言运用，内容更具现代气息。温州市高三一模英语试卷难度系数（二中版）整卷听力单项完形阅读改错书面表达0.660.680.60.690.760.660.57分类分析听力：难度：0.6773、5、8、10题得分率相对较低。第3题whatdoesthewomanexpectto

2、do?录音原文中I’vegotanewjob.ButI’llgoforitassoonasmytrainingisover两句足以否定选项A，但仍有46.98的学生选择的A，说明学生太紧张，没有仔细听清楚对话的内容。第5题Howdoesthewomanfeelabouttheman’sidea?学生没有正确理解题干中的abouttheman’sidea从而导致错误。第8题和第10题的线索是录音原文Man的第二句话中的fromonlinemusicgroup，从而可以判断他们是在网上认识的，当然没有见过面。通过以上错误可以看出：学生的听力技巧、关键词的把握、题干的理

3、解、以及注意力的集中等方面都存在一定的问题。单项（难度值：0.6）常规知识点、考查面广，重语境、灵活性。得分率较低的题集中在：4、6、7、8、12、13、15、18题存在的问题主要体现在两个方面：学生对单词、短语和词块的掌握不够好。如：reachfor,breakthrough,holdonto,的用法；对副词properly的语义和搭配理解；学生对语法的掌握和灵活运用仍然存在不足。如those后的形容词短语做定语结构；therebe句型的灵活运用,省略的运用；where引导定语从句的情景使用方面灵活运用能力欠缺。总体来看，学生在单选方面仍然存在知识储备不足；对语

4、法结构的灵活运用能力不够高。完形（难度值：0.69）贴近生活，突出语境，兼顾常识和逻辑判断，关注语义、语境、语篇的深层次理解学生失误主要集中在：23、26、35、37题。23、26、35题主要考察上下文理解。说明学生在语篇与词汇语义理解方面依然存在问题。问题主要表现在以下两个方面：1.语篇理解出现偏差：如：26题很多学生选择了D。35题两个短语holdone’sbreath和holdone’stongue学生非常熟悉前者，但后者更适合语篇语境和故事发展的逻辑。2.知识储备不足：37题主要是因为学生对Since连接词表原因了解不够而导致错误。属于低级错误。总体来说：

5、要减少完形失误应主要从语篇入手，理解文章结构和线索，正确把握文章脉络；同时应在语篇情景中正确理解单词语义并减少低级失误。阅读理解（难度值：0.75）其中：任务型难度：0.77能力立意的命题理念,遵循《说明》要求。全面考查理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。语篇选材覆盖面广,保持了题材、体裁的多样性。选材语言地道,文体特征鲜明。试题难易适当,有合理的梯度,将细节判断、理解判断和推理判断融会贯通,为高考做好了铺垫。学生的失误主要集中在：59、63、64题。表现在对题干的理解、历史人物、背景知识以及对关键词汇的理解出现偏差。如：59题错误的原因是学生对题干的理解特别

6、是对suggest的语义理解失误。63题错误的原因是学生对JohnMilton以及CaptainCook两位历史人物缺乏了解，导致理解错误。64题错误的原因是学生未能将题干中的noble与选项中的Duke联系起来,或者未能确定新娘对贵族庄园的兴趣。改错：难度：0.66短文改错注重了基础知识方面的考查。总体难度不大，大部分的同学都能拿6分以上.失分集中在：连接词when的用法与形式宾语it的用法掌握不够；以及对短语Tomyrelief掌握不够。同时也有部分同学答题不规范。六、写作：难度：0.57作文话题贴近学生生活，需用的词汇是大部分学生熟悉的；而且命题有一定的控制

7、性(要点提示)，也有一定的开放性（学生也可适当发挥），让学生有话可写。写作存在的问题：时态运用混乱。过去式和现在时混用。开头句不完整，但有些学生未仔细审题，导致一开始写作就出现语法错误。处理方式部分有些太简单；有些太罗嗦。感想部分有些学生背题或者写的太多，导致作文轻重失衡，影响了整体结构。语言基本功不扎实，病句多，复杂句较少。语言档次不高。书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。应对策略：三月底前结束模块同步复习。四月—五月中旬---专项训练。（基础知识点、完型与阅读、写作）1、基础知识储备（词汇表、语法）；学习策略的培养（比较、联想、归纳、整理）；2.加强完形与阅读训

8、练，强化语