【教案一】第3节 摩擦力.doc

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1、第3节摩擦力教学目标1、知识目标（1）知道摩擦力是如何产生的。（2）知道摩擦力的大小跟什么因素有关。（3）知道摩擦的利与弊。2、能力目标（1）通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。3、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。教学难点滑动摩擦力的定义。教学方法

2、1、观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。2、探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。教学过程1、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。比赛结果：女生获胜。[师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。[生]钢棒这端特别滑，握也握不住。[

3、师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油。实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。52、新课教学（1）摩擦力[师]请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉。[生]手掌与桌面间产生了摩擦。[师]根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢?[生]讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素。[师]我们首先来了解摩擦力的方向和作用点。[演示]一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾

4、斜。[师]请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么。[生]摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反[生]摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上。[师]大家都同意这两位同学的结论吗?[生]同意。[师]我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义。[板书]两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（frictionforce）[师]请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子。[生]人走路的时候要用

5、到摩擦力。[生]自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力……[师]同学们知道了这么多与摩擦力有关的例子，太棒了！现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来。问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?(同学们讨论后交流)问题1：[生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布。[生]找一个力气大的人去拧。[生]用螺丝刀撬一下盖子再拧。问题2：5[生]让小华穿上一双有花纹的鞋。[生]戴

6、上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。[师]同学们想出了这么多的主意，下面我们通过科学的探究来看看摩擦力和什么有关。（2）[探究]摩擦力的大小与什么因素有关?[师]我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题，各小组自由选取其中之一，探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩。[师]实验前请同学们注意下面的问题。a怎样测量摩擦力?b你计划采取什么方法来研究自己选择的课题?[生]摩擦力不能直接测量出来。根据二力平衡的知识，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡

7、力。弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力，从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小。[师]哪位同学可以演示操作，并说明操作技巧?[生](演示并解释)拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力.[师]第二个问题，大家讨论。[生]我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力大小的某一个因素时，要控制其他因素不变，即用“控制变量法”。[师]请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。(学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动

8、)课题一：研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系演示并讲解：首先，在光滑的长木板。上匀速拉动木块，记下测力计的示数，然后分别将棉布和毛巾铺在木板上，再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块，记下两次测力计的示数，填入数据表格中。分析数据，我们可以得出的结论是：接触面越粗糙，木块受到的摩擦力越大.[师]其他课题组的同学有什么问题可以提问?[生]问：实验过程中，你们如何控制其他变量不变呢?[生]答：在实验过程中