说课标生物八年级上册.ppt

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1、人教版《义务教育课程标准教科书》生物学八年级上册第五单元第一章动物的主要类群松山三中王春华说课流程说课标说教材说建议研说流程内容标准课程目标编写体例及目的编写特点评价建议内容结构教学建议立体式整合课程资源的开发与利用一说课标知识目标说课标总目标具体目标能力目标情感态度与价值观理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识课程总目标具有生物实验操作的基本技能获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识内容目标知识能力情感1、认识动物各主要类群的生活环境和生活习性相适应的形态结构特征，2归纳各类群的最基本特征，便于区分和识别。培养爱护动物、保护生物栖息环境的意识认同生物由简单到复杂、由低等到

2、高等进化观点促进学生形成生物体的形态结构和生活环境、生活方式相适应的观点“观察与思考”和课外阅读可以发展思维、鼓励创新的能力。发展学生的科学探究能力、实践操作能力、思维和创新能力制作、饲养等活动，可以培养学生多方面的科学实践的能力3、关注各类群动物在自然界的作用及与人类的关系二说教材说教材教材的立体整合教材的编写特点教材的编写体例及目的教材的内容结构编写特点插图引人关注，教学语言生活化对实验和探究做了精简和提炼关注社会、关注生活和人文方面有所加强。编写体例章前言及图片节章前言和图片章节小结正文练习节前言和图片拓展课外阅读等单元观察与思考资料分析与讨论调查活动演示实验实验探究活动技能训练进一

3、步探究课外实践模拟探究设计拟定计划科学·技术·社会与生物学有关的职业科学家的故事（一）教材内容和结构教材内容和结构第一节腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物第三节软体动物和节肢动物第四节鱼第六节鸟第七节哺乳动物第五节两栖动物和爬行动物第三章动物在生物圈中的作用生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群说教材第五章病毒第二章动物的运动和行为第四章细菌和真菌横向整合——本章在本单元中的地位纵向整合立体式整合整合生物圈中的其他生物生物圈中的人生物圈中的绿色植物生物和细胞生物和生物圈立体式整合生命的延续和发展健康的生活生物技术从宏观到微观、循序渐进生物圈中的绿色植物生物体的结构层次生物的多样性及

4、其保护生物圈中还生活着其他的生物。因此，第五单元安排了《生物圈中的其他生物》三说建议帮助学生形成生物体的结构与功能相统一的基本观点教学建议引导学生发现动物结构越来越复杂，对环境适应越强的趋势尽可能让学生多观察动物活体或标本，增加对动物的感性认识引导学生辩证地看待动物在人类生活中的作用评价内容课标评价理念多元化评价方式情感态度与价值观发展状况评价主体的多元与互动采用学生自评、小组内互评、组间互评结合教师评价，促进小组合作效能的最优化。欣赏性的眼神、鼓励性的手势以及充满尊重的肢体语言都是很好的评价手段。评价手段的人文性知识目标的达成说评价探究能力组评自评组评自评组评自评组评自评组评自评组评自评

5、组评自评组评实验素养（器材使用整理）听、练、说（参与度）思维创造（新颖）合作交流解题能力（主观题分析）实验技能（操作现象）答题情况情感态度价值观能力知识掌握姓名总评评价内容《观察蚯蚓》课堂评价表班级第组评价等级：A：你真棒B：能够再好C：下次努力学校图书馆是课程资源的重要组成课程资源的开发利用学校教学设备是课程资源的重要组成说建议重视信息化课程资源的利用高度重视生物实验室和生物园建设学生丰富的生活经验课程资源的开发与利用以上是我对第五单元第一章的一些粗浅的认识和构想，有哪些不妥之处，恳请各位领导老师批评指正。谢谢大家！