生物具有七大基本特征.docx

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1、生物具有七大基本特征篇一：生物特征,主要指生物需要营养,能进行呼吸,排出体内产生的废物,能对外界一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教

2、育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载

3、体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二：浙教版科学知识点(七2)七年级上册第二章观察生物一、生物与非生物自然界中各种物体分为生物和非生物两大类。1、观察蜗牛：属于软体动物门，包括壳、头、足、眼、一对触角等部分。（1）蜗牛结构如右图：（2）蜗牛有触觉、嗅觉、味觉、视觉，没有听觉。（3）蜗牛以植物的茎叶为食，为农业害虫。生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中。2、生物与非生物的区别：（生物具有七大基本特征）（1）是否有严整的结构——细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物一般由细胞构成（但病毒不具有细胞结构）。（2）能否进行新陈代谢——生

4、物有新陈代谢现象，时刻与外界进行着物质和能量的交换（吸取外界营养物质，用来组成自身物质，储存能量；同时，又能分解自身组成物质，释放能量，并把最终产物排出体外）。（注：新陈代谢是生物最基本的特征之一。新陈代谢一旦停止，生命便告结束。（3）能否生殖和发育——生物能生殖和发育。生物个体在死亡以前能生出自己的后代，从而保证种族的延续性。（4）有无遗传和变异的特性——生物有遗传和变异的特性。生物的子代和亲代在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传。生物的子代和亲代、子代和子代间或多或少总存在着差异，这就是变异。（5）有无应激性——生物有应激性。任何生物体对外界的刺激都能作出反

5、应。（6）有无生长现象——生物有生长现象。当同化作用大于异化作用时，生物的体积和质量都会增强。（7）能否在一定程度上适应和影响环境——生物既能适应环境，又能影响环境。3、动物与植物是与人类关系最为密切的两类生物。它们的最主要的区别是：大多数植物能利用阳光、二氧化碳、和水制造营养物质（通过光合作用自身制造养料），而大多数动物是通过从外界摄取食物的方式获得养料。二、常见的动物1、地球上现存的动物约有125万种。根据有无脊椎骨，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。无脊椎动物的种类远多于脊椎动物。2、脊椎动物和无脊椎动物的本质区别就是有无脊椎骨。脊椎动物的许多脊椎骨组成了脊柱，保

6、护着脊髓。3、脊椎动物是动物界中最高等的动物。根据它们的形态结构和生活习性，可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等五大类。（1）鱼类的主要特征是：终生生活在水中，身体分头、躯干、尾部；身体成流线型，可减少阻力；用鳃呼吸；用鳍游泳，身体表皮有鳞片。淡水中生活的鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼（四大家鱼）。鲫鱼和海水中生活的黄鱼、带鱼、鲨鱼等都是我们熟悉的鱼类。注：娃娃鱼（大鲵）是两栖类；鲸鱼（白鳍豚）为哺乳类；鳄鱼、甲鱼是爬行类；章鱼、墨鱼、鲍鱼属于软体动物门。（2）两栖类的主要特征是：体表裸露，受精过程和幼体发育都在水中进行，幼体有尾无肢，用鳃呼吸。成体生活在陆地上或水中，无

7、尾有四肢，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。大鲵、蟾蜍、青蛙、疣螈为常见的两栖动物。（3）爬行类动物的主要特征是：身体一般分为头、颈、尾、躯干和四肢，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，卵外包被坚韧的卵壳，幼体发育彻底摆脱水的环境，成了真正的陆生生物。蛇、鳄鱼（扬子鳄）、龟、变色龙、鳖、蜥蜴为常见的爬行动物。（4）鸟类与飞翔生活相适应特征的主要有：身体呈纺锤形，可减小飞行时空气的阻力，身体表面有羽毛，牙齿退化，大肠短，不贮藏粪便，长骨中空，有气囊贮存空气进行双重呼吸，没有膀胱，胸肌发达，前肢变成翼等。鸡、鸭、鹅、鹦鹉、丹顶鹤、金丝燕、猫头鹰、