伤仲永ppt-人教新课标语文七年级下课件.docx

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1、伤仲永ppt-人教新课标语文七年级下课件篇一：七年级语文下册第5课《伤仲永》教案(新版)新人教版5.伤仲永王安石教学目标：知识与能力：1、了解作者，理解文章的思想内容；2、掌握和积累文言词汇，提高阅读文言文的能力；3、体会课文简洁精练的语言。过程与方法：4、采用“归纳字词——疏通文意——理解中心——巩固练习”的方法学习文言文。5、注重学生文言知识的积累和对课文的理解。情感与德育：6、探讨仲永退步的原因，让学生明白后天教育和努力在造就人才方面起决定作用的道理。教学重点：目标5教学难点：目标4教学方法：1、文言文四步学习法2、归纳法、阅读法，讨论法，练习法。课时安排：

2、2课时教学过程：第一课时教学要点：1、完成四步学习法中的前两步2、完成相应教学目标教学步骤：一、导入：伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。今天，我们就来认识一下王安石笔下的这位神秘人物吧。二、夯实基础（一）字词归纳学生预习中归纳，课堂上进行展示参考：1

3、、通假字：日扳仲永环谒于邑人。扳：通“攀”，牵、引。．2、古今异义字：自是指物作诗立就。是：古为代词，此的意思；今为判断词。．其文理皆有可观者。文理：古为文采和道理；今为内容和条理。3、一词多义：之忽啼求之：它，指书具，代词。于借旁近与之：他，指仲永，代词。环谒于邑人：到，介词。余闻之也久：这事，代词。于舅家见之：在，介词。不能称前时之闻：的，助词。贤于材人远矣：比，介词。受之天：语气助词，不译。爱于人者不至：从，介词。其其诗以养父母：他的，代词。其文理皆有可观者：他写的诗，代词。父利其然也：这样，代词。其受之天也：他，代词。4、词类活用：①邑人奇之：以?为奇，形

4、容动词作动词。②宾客其父：把?当作宾客，名词作动词。．．．③利其然：以?为利，名词作动词。④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。．．⑤即书诗四句：名词活用为动词，写。⑥日扳仲永：名词活用为状语，每天。．．⑦父异焉：对??感到惊异。意动用法。．5、重要实词：（1）书下注释要求一一背得掌握。（2）教师增补：①养父母：赡养。②传一乡秀才观之：全乡。．．．③或以钱币乞之：有的人。④令．．作诗：叫、让，使的意思。⑤从先人还家：跟从。⑥前时之闻：以前听到的名声。．．．．．⑦卒之为众人：卒，最终。众，普通。⑧如此其贤也：（有）才能。．．．．．⑨且为众人：尚且。⑩固众人：本来。．．

5、6、个别字读音提示：隶lì扳pān谒yè泯mǐn称chèn卒zú（二）知人论世作者简介王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。拓展：唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩。（要求学生笔记）三、文本学习（一）疏通文意1、解题谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。2、阅读课文（1）教师范读或听录音磁带。指导学生阅读时要注意下列语句的停顿：①未尝

6、识书具，忽

7、啼求之。②借旁近

8、与之，即

9、书诗四句，并

10、自为其名。③其诗

11、以养父母、收族为意。④自是

12、指

13、物作诗立就，其文理

14、皆有可观者。⑤父

15、利其然也，日扳仲永

16、环谒于邑人。⑥余闻之

17、也久。（2）学生齐读课文。（3）抽生进行单独朗读。（优中差生各抽一人即可）3、通释全文要求学生预习时就要在练习本上通释全文。课堂上以开火车的形式进行通释全文，让更多的学生展示。教师适时进行订正。全文通释参考：《教师教学用书》P37。四、本堂小结本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎样的观点呢？我们又能得到那些启示呢？下堂课，我们再进一步学习。板书设计1文言文第一课时以掌握字词意为重，板书亦是罗列为主，无谈设计。第二课时教学要点：

18、1、完成四步教学法的后两步2、完成余下目标及练习教学步骤：一、导入：上一节课我们进行了字词归纳和文意疏通，可以说是已经把文言文变成了现代文，今天，我们就来以现代文的学习方法来学习它，理解它的中心，学习它的技巧。（明确学习内容和重点）二、文本学习（接上一课时）（二）理解中心思想1、齐读全文。2、思考并讨论：（1）方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。（2）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（3）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。（4）最后一段作者讲了什么道理？（5）学了本文，你有何感想？参考：（1）“忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作

19、诗立就，其