山行_山行ppt_山行课件.docx

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1、山行_山行ppt_山行课件篇一：山行ppt学生学习活动设计实践报告篇二：《山行》课件同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗。看到这首诗的题目，《山行》，那这个行字？同学们用行组词会想到那些词呢？，嗯，对，行走，那么这个标题的意思就是：在山上行走。我们再来看一下作者：杜牧字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”

2、。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。这首诗题目是山行，杜牧在山间行走，会看到些什么呢，让我们赶快来读读诗吧，同学们首先把这首诗朗读一遍。读的时候要注意里面有些字的读音。首句“远上寒山石径斜（xiá，为倾斜的意思。在这里就是指的小路弯弯曲曲）”，古人为了押韵呢，使诗歌读起来朗朗上口，所以啊这个字就读成了xiá远上，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明这个季节是很寒冷的；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。一个“远上”再现了

3、“山”的绵延起伏；一个“寒”传神地刻画了“山”的凄清寒冷，让人产生一种悲秋之情。次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。有白云的地方是什么样子的？天上对吧，那同学们想一下，这里的生为什么不是深浅的深呢？这里的生一个“生”字，形象地表现了白云产生、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。那在这么高的地方，有没有人呢？再看看后面“有人家”，有人家同学们会想到什么？对~~~三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。第三句“停车

4、坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。“霜叶红于二月花”，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美

5、景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。篇三：山行教学实录一、谈话激趣，导入新课1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。秋天，是一

6、个多姿多彩的季节，收获的季节。（让学生说说眼中的秋天。）今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。2、指名读题，读准“行”字。师：谁能说说“山行”是什么意思？生：（在山上行走；走在山路上等）师：（课件出示山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》3、作者简介：杜牧，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”

7、。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。二、初读古诗，认识生字指名同学读三、品读诗句，感悟诗境１、指导学生初悟古诗：师：读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？生：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。2、诗画结合，品读一、二句：师：那么诗人停车前看到的景色又是怎样的呢？让我们一起来读读一二句。生：齐声朗读一二句师：这样的景色美吗？生：美。师：你是从哪儿体会到的？生：围绕从“石径斜”三个字体会出小路弯弯曲曲的，用石头砌成的小路很美。师：从石径可以看

8、出这条是一条用石头砌成的小路，那诗中有没有告诉我们这条小路是怎样的呢？生:弯弯曲曲的。师：从哪个字可以看出来呢？生：从“斜”字可以看出了。师：对了，这个“斜”是弯弯曲曲、崎岖不平