三峡的孩子爱三峡ppt-苏少版音乐八上课件.docx

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1、三峡的孩子爱三峡ppt-苏少版音乐八上课件篇一：五年级上音乐教学案例-三峡的孩子爱三峡人教新课标(2021秋)一、导入新课语言导入（播放课件三峡图片）老师：同学们，在我国万里长江有一段非常壮丽的大峡谷，长江三峡，它西起重庆市奉节白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。是由巫峡/西陵峡/瞿塘峡组成的。三峡的孩子飞铲盖他们的家乡，让我们来聆听他们的歌声吧。板书课题，出示目标。二、学习新歌《三峡的孩子爱三峡》（一）初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》出示自学指导1．这首歌表达了三峡的孩子怎样的思想感情？2．你从这首歌里开到了那些景物？（二）节奏训练1．这首歌曲和我们平时学习

2、的歌曲有什么明显的不同吗？介绍号子及号子的特点2．号子节奏训练（三）教唱歌曲1．放录音范唱出示自学指导认真聆听歌曲，笑声哼唱。2．弹琴逐句教唱，突破难点3．师弹琴，生完整演唱歌曲。三、拓展延伸1．老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？小组讨论：生：可以用齐唱加领唱的方法演唱。2．师：三峡不仅景色优美，而且有丰富的水资源，我国几代领导人十分重视三峡的水利工程建设。（课件出示三峡水利工程，简介其作用。四、小结结束三峡的孩子热爱三峡，热爱自己的家乡，我们也要热爱我们的家乡，我们美丽的校园---解放路小学，让我们从小努力学习本领，长大为我们家乡的建

3、设做出贡献。反思：这次上课感觉教学环节设计还可以，教学形式多样化，学生积极性被调动起来，情绪高涨。采用先学后教，当堂训练教学模式，在初听，复听歌曲及如何用不同的形式表现歌曲等环节都是教师提出问题，然后通过学生自学或讨论来完成。这样能调动学生学习的主动性，让每个学生都能参与到活动中来。不足是：教学环节时间比重不合理。前面节奏训练及简谱乐理知识讲解太多，以至于后面教唱歌曲部分时间太少，学生没有充足的时间练习歌曲，以至于掌握不够熟练。篇二：三峡的孩子爱三峡培训PPT五年级《三峡的孩子爱三峡》教学设计预案瓦窑中心学校何支梅教学设计：一、教学目标1.学习用优美、连贯、统一的

4、声音演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。2.能用声音表现出我对三峡的爱。发展音乐听觉和记忆，体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。3.体验三峡之美，鼓励学生发现生活中的美,懂得欣赏美。二、教学重点歌曲演唱时，要求活泼，唱出对三峡的赞美。三、教学难点本课难点是让学生感受三峡的美丽壮观，体会作者对三峡的爱，并能较好表现歌曲的意境。教学过程：一、激趣导入。1、营造氛围，激起兴趣。2、学生欣赏三峡，唤起感知。聆听乐曲，欣赏画面。二、教师明确提出本节课的学习目标。明确本节课的任务，知道怎样学习，学什么，学到什么程度三、学习歌曲。1、教师讲解歌曲特点，情绪等。学生朗诵歌词，熟悉歌词。2

5、、播放歌曲录音，初步感知。聆听歌曲《三峡的孩子爱三峡》生分组讨论，自由发言，汇报。3、结合导入，谈体会。4、教唱，领唱旋律及歌曲。按照教师指导演唱，学生学唱歌曲。组内演唱训练。5、指导演唱技巧，重点指导演唱难度较大的旋律部分和音色指导。四、发展个性，展示自己1、分小组练唱，学唱，组内指导。2、组织创编：根据歌曲旋律创编动作。学生表演唱，展示自己的学习收获和成果。3、组织学生展示成果五、延伸—深度体验补充王之涣《登鹳雀楼》、歌曲《长江之歌》。六、总结---整体回顾篇三：三峡的孩子爱三峡教案第一单元西部风情第三课时唱歌《三峡的孩子爱三峡》明德小学刘彩红教学内容：唱歌《

6、三峡的孩子爱三峡》教学目标：1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。教学重、难点：1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。教学过程：一、导入新课：观看介绍长江三峡的视频（1）欣赏歌曲《川江号子》。（2）学生谈听后的感受。二、学唱歌曲：三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及

7、音乐风格，从整体感知音乐。要求：（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》。在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？3．带着这两个问题，学生听录音范唱。听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。师：同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。4．学习歌谱。（1）学生分组，分段学习歌谱

8、。（2）小