小学生英语兴趣如何培养提高英语成绩.doc.doc

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1、小学生英语兴趣如何培养提高英语成绩.doc★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方：qinghua.yeryy./清华大学英语教授研究组提供地点：平盟咨询室小学生家长：女士：老师你好，我是一个小学生家长，孩子是男孩，英语一直就是不感兴趣，老师让背课文，他就能偷懒就偷懒，上课不认真听，我也没时间教他，有人说小学英语没多少东西，不用补，可是我怕耽误孩子上初中。平盟：你好，您刚才提到的情况确实是一个值得家长注意的情况，小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期；处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；

2、开始需要面对学校考试的压力。您家孩子英语差的很大部分原因是他没有对这门外语产生浓厚的兴趣，由于公立学校班级人数过多的因素，儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉，大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力，具体表现就是背单词，背课文，没有主动表达，没有兴趣。都说兴趣是最好的老师，兴趣也是孩子持久学习的保鲜剂。有一个初中的孩子来我们这辅导英语，他说小学英语就是混过来的，考试临阵磨枪，没有好好学，现在学校的上课进度都跟不上。所以要补小学英语。初中补小学这个孩子压力很大，因为既要学初中的又要尽快补习小学的，课余时间就更少

3、了。针对他这种特殊情况，我们辅导组制定了全面辅导方案上，以保证能够在最短的时间辅导完小学英语，同时还要辅导初中英语，最后经过一个周期的课程，孩子的英语已经完全跟的上学校的进度了，最重要的是辅导效果超过了预期目标。英语成绩从班里倒数直线上升为班级前三。：孩子到了初中再辅导压力确实就太大了，那孩子的英语兴趣怎么来培养啊？平盟：孩子的兴趣要靠老师来引导，平盟教育有专门的老师来进行小学英语入门辅导。小学英语辅导充分结合小孩子猎奇心强和记忆力好的特点，辅导方式多样化，辅导容丰富化，用生动的故事、日常对话、趣味英语来激发孩子对英语的兴趣，并适时的

4、鼓励孩子，增强孩子学习英语的自信心。经过一段辅导，孩子不仅在考试时得高分，而且孩子英语语言驾驭能力也会明显提高，让孩子在课上和课下都能感受到英语的作用，英语的魅力和趣味。孩子在快乐中学习，在学习中体会到快乐，双向促进，学习能力会不断提高，孩子在英语上会保持持续的兴趣，提升空间也是不断扩大的。：听您这样一说，我觉得这种辅导挺适合我们孩子的。小学生英语学习心理特征分析姓名：程伟单位：省新建县实验小学联系方式：chengwei044163.邮编：330100小学生英语学习心理特征分析儿童英语学习的很多心理和社会特点既不同于儿童的第二语言学习

5、（尽管两者有许多相似之处），又不同于成人学习者，他们在语音学习、词汇学习、听说学习方面也表现出一定的独特性。所以，一切教学策略的探讨都必须建立在对儿童英语学习心理特征的充分了解的基础上。（一）语音学习的特点儿童先天具有较强的语音的感知和语音辨析能力及语音模仿能力，大多数有关年龄变量对儿童英语学习能力的研究表明：儿童时期开始学习第二语言的人最后达到的语言水平较高，在发音方面尤其如此。通常，如果学习者在六岁之前说第二语言，那么他将很少或没母语口音；如果学习者在七岁至十二岁之间开始说第二语言，那么他可能有轻微的母语口音；如果学习者在十二岁以

6、后学习第二语言，那么他将几乎总是带一定的母语口音。儿童在语音的感知方面有其独特的心理特征。有研究发现，儿童对单音节词和开音节词的掌握相对较为容易，如car、cow等，但在感知以爆破音结尾的词时精确性差，分化较为困难，如：儿童总是把词尾的辅音吞掉，把lovemummy读成[lΛmΛmi]；他们对辅音连的感知和模仿都较为困难，如：在学习“sw”、“gr”、“fr”时，他们往往去掉其中一个辅音或增加一个元音，此外，他们对近似音容易产生泛化现象，如hen和hand。因此，在英语教学中，对儿童在感知、模仿和分化上较为困难的音，对容易产生泛化的音

7、，教师应给予重的指导和练习，使儿童在初学英语阶段掌握正确的语音，以免对后续的学习产生负面的、定势影响。本人在试验区对小学一年级的学生和任课教师做过调查，发现幼儿园期间学习过英语的孩子，如果当时学的发音不标准的话，就基本上要比初学者花更多的时间和精力进行纠正，反而加重了师生的负担。（二）词汇学习的特点在儿童语言里，词作为意义单位所起的作用远比它们作为结构所起的作用要大得多。儿童对词的掌握更关注词的意义，而忽略词在句子的位置、语法结构等。儿童母语学习词类发展方面的研究发现：表达具体意义的词一般会更早学会，并且容易被记忆和检索；儿童一般容易

8、记住那些引起强烈、愉快情绪的、具有具体意义的英语词汇。在词类的发展方面，儿童在一岁半至三岁期间以掌握实词为主，由易到难的顺序依次为名词－动词－代词－形容词－量词。三至六岁期间，儿童掌握的词类围不断扩大，虽仍以名词和动词为