工艺设计美术基础教案.doc

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1、师高等专科学校美术系《工艺美术基础》课程教案课题名称工艺美术基础任课教师骆亚男授课类型专业基础课任课班级2009级美教1班学时数140节教学目标与要求通过三个部分（平面构成、色彩构成、图形能力创造训练）的学习启发学生对图形图像的组合创造及抽象理解。通过对点、线、面的宏观与微观围的宽泛的理解，进而培养学生创造繁衍图形的能力。教学重点解决面积、空间、肌理、节奏与韵律等不同方面的关系问题，使学生能够较好的认识创造图形的规律。提倡视觉的开发、心智的开发、创造性思维的运用。教学难点根据自己的审美认识，主观地把握点、线、面、形、色、质的组织关系，将常态事物的物质形态转化为

2、具有审美表现力的画面语言形态。教学方法讲授、举例、引导实践。教学手段:多媒体教学讲解、课堂引导实训。作业或思考题第一部分平面构成（1）点、线、面的练习各4。（15X15CM）（2）点、线、面综合练习2。（20X20CM）（3）形态构成（渐变、放射、近似、特异）练习4。（20X20CM）第二部分色彩构成调色练习1：（1）用红，黄，蓝三原色加白与黑色的调色练习，合理地调节这五个色彩的比例关系，配制出尽可能多的色彩。（12－15个色阶）（2）从三原色中选择两种颜色进行相互间的渐变调配。（12－１5个色阶）色阶调配中要注意色彩三要素的变化。练习2：色彩配制（不择手段地

3、多色调配）练习3：在感受色彩的同时，从100多个调配出来的色彩中根据自己的爱好和感受选择60个色彩来做色纸。（10x10cm）练习4：找一自己喜欢的色调明确的图片，从中提取可借用的色谱，再用所取的色谱进行色彩组合的面积练习。明度九基调练习：（1）任选一纯色，加白加黑，调9个阶段。（2）按照明度对比关系构成9种色调。（3）选择一幅图案，调配明度。（规格：24x24cm）冷暖对比练习：以冷暖为主构成的四种色调练习4。(10x10cm)形与色的练习：运用不同静物造型的构图和不同组合的色彩关系构成2幅系列化的形与色练习。（15x15cm）色彩质感练习：1用不同的笔触肌

4、理与不同的色彩媒介做练习4。（10x10cm）2用一种色彩和不同视觉质感组成色彩的折页并置练习，观察不同材质色彩的表现。（4页每页10x10cm）第三部分图形创造能力训练图形的平面表述练习：（1）尝试点、线、面综合形态的有效表达（2）黑白灰的提取与表述（3）肌理的变化（大小要求：每1／4A4）半立体材质表现练习：（1）用宽泛多样的手段以半立体的形式，塑造对象，如采用线团、别针、玻璃、废纸等材料去表现，这是更近一步的“转译”过程，要比“写生”阶段的形态走得更远。（2）在获得写生成果的基础上，改变比例、结构、肌理，可能形成异义的新图形。（3）关注“形、色、质”的综

5、合应用。所表述的图形必须简明、概括，及具备物体的主要特征，又有特殊的图形魅力及表现效果。（数量：6件每件　不小于1/2A4纸）图形创造练习：精选前期的作业，结合电脑做图形处理。用软件处理图形，充分表达图形的个性化语言，是本阶段的重点。教学后记艺术教育的目的，就是开发学生的创造性思维，激活学生的艺术潜质。图形创造能力无论是从艺术造型基础，还是设计基础来看，均是一种必要的能力。本次工艺美术基础课程安排采取循序渐进的方法，围绕三个部分展开练习，在学生的创作实验过程中要求我们面对自然形态作出更多的、抽象的形式思考。新的教学方式是为了激发了学生“发现”意识的醒悟。因为“

6、发现”是创新和创造的前提和母体，也是创新和创造的生命。单调的构成创作变成容丰富、主题明确，有情趣的创造性游戏，从而使学生的创造性思维得到拓展，不满足视觉常态与常规思路，思路更加开阔。相信这些丰富的亲身体验，一定会成为潜意识的能量，为艺术实践和设计实践中发挥重要的作用。教案续页时间安排教学步骤及主要容第一周（3月21日～27）周一和周五平面构成平面构成的定义将几个以上的单元（包括不同的形态、材料）重新组合成为一个新的单元，并赋予视觉化、力学上的概念。学习构成其实就是学习设计的方法。平面构成的三大要素点、线、面一点在数学上，线与线相交的交点是点的位置。点的确立与其

7、形态的大小有关，点的概念是以面积大小来界定的。从面积大小来看，越小的点，点的感觉越强，反之则感觉减弱。点是相对的，它是与周围的关系相对比较而存在的。如在茫茫大海中，一只船是一个点，但人站在一只船前面也可能如同一个点。圆点的最典型、最理想的点。在平面设计中任何形态都可能成为点。A.点的表现a、一个点在画面中，单个点的特征突出，单个点能迅速成为画面的中心，吸引视线集中。单个点在画面中的位置决定了画面整体的构图形式。b、两个点两个点或多个点会使视线在点与点之间来回移动，视觉具有运动感。c、虚点如果四周被某些形包围，中间留下的空白则变成虚点。虚点的真实感比较弱，但可以

8、表现细致的感觉。d、点的线化靠近的点会