小学科学实验培训心得感想(多篇).doc

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1、小学科学实验培训心得感想培训就是培养+训练,通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。下面是XX为大家带来的小学科学实验培训心得感想,希望能帮助到大家!  小学科学实验培训心得感想  4月8日-11日,在安徽省黄山市进行了为期四天的20XX年全国科学教师优秀课展示研讨会的听课学习。会上,十位由全国选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示,纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等令人佩服。  通过这次学习活动使我受益匪浅,让我领略到了优秀教师作课的风采,学到了宝贵的科学教

2、学经验。课后,教育界的专家进行了点评,还安排执教者、点评专家与观摩教师互动,现场答疑,活动会场气氛热烈,洋溢着浓厚的学习氛围,让人感触颇深。通过学习,为我以后的科学课教学工作起到了点云拨雾的作用。  一、课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。  这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。执教的老师能注重学生能力的培养,注重主体的参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。我深刻地认识到:在课堂上,只有学生清楚地知道自己应该干什么,才有可能

3、干好这件事,而问题太难学生就会无从下手,太容易又没意义,这都会打击学生学习的积极性。  二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。  任何活动的设计都应是围绕本节课需要掌握的知识和应该获得的技能而设计的,而不是讲究形式。课堂活动的设计必须面向全体学生,要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出,课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的学习都能得到发展。  三、学习他们高效的自主学习。  新课程理念告诉我们,在学习活动中必须自主、合作、探究、体验,这一点在这些优质课课堂中体现得十分到位

4、。教师巧妙的创设情境,学生在情境中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流,带着问题来、带着问题走,教师引导学生以准确简练的语言,对课堂知识进行总结、评价、反思,有利于培养学生学习的兴趣和信心,有利于培养学生初步的创新精神和探究能力,让学生学会了合作。  四、魅力创造奇迹。  有一种力量它是无形的,但它对人的影响却是无穷的,它就是人的魅力。我想这些授课教师的自然、乐观也许是我们每个教师想要追求的一种气质,同时这些优秀教师都非常朴实、和蔼可亲、富有朝气,做事严谨认真,给我们竖起了榜样。  在各位

5、专家的点评讲解中,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实、幽默、婉转的语言,最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息,让我们有了一个系统的认识,让我们在今后的科学教学中少走弯路,更易于把握住知识的要点。  听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。  小学科学实验培训心得感想  为期

6、八天的国培学习结束了,能过听课、讨论、听讲座等形式,理论联系实际,对教育技术有了更深层的理解。因此我重新认识了自我,拓展了自己的视野,并将最大限将所学的应用于自己的教学实践,现将感受最深的几点记录如下:  一、拓展了知识面曾经以为自己是一个计算机能手了,会熟练使用各种媒体了。能过学习之后才知:scienceword功能有多强大,格式工厂可以转换各种文件的格式,星空软件可以看到城市所看不到的天空,上课可在机房查阅各种资料,谷歌地图可以看到全国各地……很多很多,填补了我知识的很多空白。  二、端正了学习态度

7、以前听课时,总是想着如何“找茬”,能过这次学习之后,让我知道,听课是学习,可以学习老师的很多方面,如老师的课堂组织能力、课堂驾驭能力、处理资料的能力、利用资源的能力等等,这些都是值得我们学习的,至于他的“茬”已经是很次要的了。  三、计算机的辅助作用以前对多媒体的认识是代替一些科学实验,通过看、听、记等方式完成教学任务。能过学习之后,让我明白,计算机多媒体可针对一些无法实现的实验、科学知识、历史故事、尖端科学技术等方面来辅助教学它不能成为教学的主体,更不能代替一些经典的、有利于培养学生各方面能力的实验。

8、  时间虽短,收获却很多,我必将所学与现实教学相结合,将理论应用于实践,为自己的专业成长和学生的个人成长作出最大的努力。  小学科学实验培训心得感想  专家的讲座,从一个全新而实用的角度,为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。  小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。专家从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面,一层层条丝缕析地剖析开来,如层层剥笋一样,

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