《匆匆》课件完整版.pptx

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1、2.匆匆作者：朱自清质疑导学1、匆匆是什么意思？2、什么事物匆匆呢？3、为什么本文以“匆匆”为题？朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。作者简介：生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì读下面的词语,头涔涔　泪潸潸　赤

2、裸裸伶伶俐俐挪移　遮挽　叹息　徘徊蒸融　痕迹听朗读：说说课文主要写的是什么？作者运用了哪些修辞手法这样写有什么好处？你从中体会到了什么呢？点拨助学主题概括文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜以及要惜时奋进的决心。文章层次第一部分（1自然段）：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？第二部分（2-4自然段）：主要写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。第三部分（5自然段）：照应了开头，再次提出我们的日子为什么一去不复返呢？突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；

3、杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？探究质疑燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。开篇运用排比的修辞手法，生动形象地写出自然生物的枯荣现象，以时序的变迁来暗示时光匆匆流失的痕迹。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？这是一个设问句，设问：我们的日子为什么一去不复返呢？看似在问，实际上表

4、达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不复返对比用形象化的对比有什么作用？突出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法读第二段，你怎样理解段中的句子？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。涔涔、潸潸作者连用两个叠词形象的写出了作者对时光悄然流逝的感慨。八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比比喻：作者运用了极新奇巧妙的比喻，把自己过去八千多个日子比喻极小

5、极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。表现出作者十分无奈的愁绪。时间就是这样无声无息，无影无踪地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，

6、日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。这是一个排比句，作者运用了一系列的排比句描写人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活中不经意中来去匆匆。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了这段话运用了拟人的修辞手法，赋予时间人的灵性，在做着眼里，时光是有生命的，是一个充满灵性的人。一个“闪”字写出了时光流逝之快，说明时间的流逝毫不停留，它无时无刻不在流逝，阻挡不住，挽

7、留不住，叹息也没有用。时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不

8、能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也