《-我是小音乐家》教学案例.doc

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1、人音版三年级下册<我是小音乐家>教学案例东区朗晴小学项茜婷教学目标：1、能用自然的声音、欢快的情绪、自信地演唱歌曲《我是小音乐家》。2、唱准歌曲中的附点、后十六分音符和连线。3、乐于参与音乐活动，在演唱和表演活动中体验做小音乐家的乐趣。教学重点：能用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲。教学难点：唱准歌曲中的附点、后十六分音符和连线。教学环节教师活动学生活动设计意图一：导入1、师生问好2、节奏导入3、播放歌曲伴奏拍节奏。1、问好2、师：老师拍一个节奏，请你们来把它模仿出来。分别用拍手，跺脚和拍腿来表示这几组节奏。3、师：我们随着音乐走进音乐世界，让我们一起跟随着音乐的节

2、拍，边走边听。1、问好2、跟随着教师拍打节奏3、听歌曲伴奏，用拍手跺脚等身体语言拍打节奏营造音乐课全员参与的气氛，师生同乐。并提前解决歌曲中节奏的难点。二：学习歌曲《我是小音乐家》（一）学习歌曲第一段1、初听歌曲2、播放歌曲3、播放PPT，认识并了解吉他，并能学习第一段歌曲。4、学习吉他弹奏的姿势手势，并表演出来。5、接龙唱歌曲第一段1、来听一听歌曲的第一段，听一听歌曲中出现了哪个城市，什么乐器。2、师：来我们听听歌曲唱吉他的句子，(我唱)我们一起来唱一唱。3、我们来听听吉他的声音。（播放吉他的音乐）师：你们听到的这一句是歌曲中的哪一句？4、师先示范一次，生在跟唱，并

3、加上弹吉他的动作。师进行指导。5、师：我们一起来接龙一下吧，考考小音乐家们唱得怎么样。（放伴奏）6、我们要用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲来表达小音乐家的心情。7、在歌曲中“跳哟唱哟”1、仔细听歌曲，回答问题2、找出歌曲中表示吉他声音的句子。听辨吉他的音色，并能说出吉他弹奏的是最后一句，演唱好这一句。3、跟唱歌曲，并学习吉他弹奏的姿势和手势，表演出来。4、接龙唱，学习歌曲学会歌曲的第一段，并能分辨吉他的声音，学习吉他的弹奏姿势，6、演唱歌曲的第一段。7、引导学生唱准歌曲的节奏和音准、8、完整演唱并表演歌曲的第一段（二）学习歌曲第二段1、初听歌曲第二段，回答问题，并

4、学习第二段歌曲。2、认识提琴家族3、演唱第二段歌曲。4、由学生编创舞蹈。5、演唱歌曲第二段。并给歌曲加上学生自己编创的舞蹈动作。（三）学唱歌曲第三段1、初听歌曲第三段。并学习歌曲。这一句容易唱错，老师要再这里带领学生唱准歌曲的节奏音准。8、师：请各位小音乐家们用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲的第一段。（二）1、师：现在，老师把你们带到另外一个城市，2、师：让我们来听听提琴的声音跟吉他的有什么不同？（师唱）师：我们拉起小提琴。播放提琴图片，强调演奏姿势。跟着音乐拉。3、师：一起把第二段唱一唱。4、请你自己编创一个动作来表演，我们一边唱这一句，一边表演。进行编创舞蹈

5、动作。5、师：太棒了，请我们一起用自然的声音欢快的情绪自信地跟着伴奏演唱歌曲第二段。（三）1、师：找出小音乐家们在这里演奏了什么乐器。（播放3段歌曲）1、用自信自然，有感情的演唱歌曲第一段，并能表演出来。2、跟着老师把歌曲中的节奏难点解决。3、完整的演唱歌曲第一点，并把它表演出来。（二）1、听歌曲第二段，回答问题：柏林，提琴。2、听听小提琴的声音，并学习其演奏的姿势与手势。3、跟钢琴演唱第二段歌曲。4、学生试着给歌曲编创一些舞蹈动作。5、学生一边演唱歌曲第二段，同时把舞蹈动作表演出来（三）1、听歌曲第三段，回答问题：巴黎，法国号。同时检查学生的学习效果。引导学生用自然

6、自信有感情的声音演唱歌曲。解决歌曲中的附点、后十六分音符和连线的节奏难点。让学生自主学习，开发学生的思维。2、找一找。歌曲中的节奏与前两段不一样的地方。3、认识法国号（圆号）4、演唱并表演第三段歌曲。（四）完整表演唱歌曲。1、把歌曲完整演唱一遍。（跟钢琴）2、跟音乐认真的演唱整首歌曲。3、带上表演完整演唱。（跟伴奏）2、师：请听听这一句跟前两段对比有什么变化。谁来试一试。（请个别，师用拍手带节奏）大家唱一唱。3、师：拿起法国号，请听音乐，来试一试4、师：请我们一起来把第三段用用自然的声音欢快的情绪自信地跟着老师的钢琴演唱歌曲第三段吧（四）1、师：我们去了三个城市，认识

7、了三种乐器，现在我们一起把这首歌曲唱一唱。2、师：我们刚刚表演的是演奏家，而音乐家还包括：歌唱家，作曲家等等，现在项老师请同学们做一次歌唱家，跟着歌曲把这三段完整的演唱一次。3、师：请同学们带上你们自己编创的舞蹈动作，跟着音乐的伴奏演唱歌曲。2、找出节奏的不一同。并运用拍手来来唱准歌曲的节奏。3、听听法国号的声音，并学习其演奏的姿势与手势。4、跟钢琴演唱第三段歌曲。（四）1、跟钢琴演唱整首歌曲、2、跟音乐演唱歌曲。3、全班学生带着舞蹈动作表演唱整首歌曲。认识小乐器：提琴，法国号，能听辨出他们的音色。用自然自信的声音又感情的演唱整首歌曲，并能把它用自己