存音乐与转格式(说课课件).ppt

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1、存音乐与转格式深圳市小学信息技术教材五年级下册第5课育才三小李文全教材分析教学对象分析教法与学法设计理念教学过程1一、教材分析说教材：《存音乐与转格式》这节课讲述了如何将CD中的音乐导出到电脑中，并学会将导出来的WAV文件转换为MP3格式2教学目标：通过这节课的学习，我希望能达到几下几个目的：知识目标：进一步熟练播放CD和声音文件的操作;学会保存CD中的音乐,并能把WAV文件转换成MP3格式能力目标：希望学生逐步提高与同学之间互相合作，讨论问题，探索新知的能力；同时希望他们经过此课的学习，进一步开拓思路，发挥想象,在解决问题过程中体会成功的快乐。3一、教材分析教学重点：1、导出C

2、D中的音乐；2、把WAV文件转换成MP3格式。4教学难点：1、了解MP3格式和WAV格式的区别2、导出音乐和转换格式过程中存储位置一、教材分析二、教学对象的分析说学生：本节课我面对的是五年级的学生，他们对信息技术知识和一些常用软件的操作方法都有一定基础,而且喜欢对软件使用方法进行探索，并且在上节《录音与语音输入》课堂中了解了声音的录制和存储的方法，这对本节课的综合运用有很大的帮助。56说教法：31542创设情境法演示法任务驱动法讲解法自主探究法评价、激励法6在教法上，我使用了以下6种教学方法：三、教法与学法三、教法与学法7说学法：接受任务——自主探究——小组合作——独立操练——思

3、考讨论在学法上，本节课我采取让学生以等方法进行有效学习8课前准备：CD唱片9张小组学习记录表抓音轨小精灵软件四、教学过程9作品展示评价激励创设情境激情导入任务驱动合作学习12435分钟20分钟10分钟5分钟综合运用知识拓展根据本节课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我将教学过程设计如下：四、教学过程10（一）创设情境，激情导入：首先我用计算机播放一段动人的CD音乐，请学生闭眼聆听。听完后抛出一个问题:同学们，你们平时在家里有没有聆听过音乐？是用DVD机播放还是用电脑播放？（有同学会回答用电脑，有的会回答使用DVD、MP3等）接着提问：那么同

4、学们，你们有没有试过将CD上的歌曲复制到电脑上播放呢？引出课题：存音乐与转格式。这样设计的目的是为了创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，从而使学生在情景中主动、积极地接受任务，达到乐学的效果。四、教学过程11（二）任务驱动，合作学习：任务一：将学生分为8个小组，每组5-6人，每个小组发放一张CD音乐光盘，由小组长负责放入光驱操作。教师演示引导使用“自动播放”功能播放音乐；并布置以下任务，让学生自主探究：1.播放CD，观察其中有多少曲目。2.关闭播放软件，打开光盘驱动器窗口，看看其中显示的文件。3.把这些文件复制到一个文件夹中。4.取

5、出唱片，然后试着打开这些文件，看能否播放乐曲。四、教学过程12（二）任务驱动，合作学习：学生通过小组合作，自主探究学习完成以上内容后。四、教学过程发现问题：复制CD中的音乐文件到电脑里并不能播放出来。怎么办呢？原来CD中的音乐是以“音轨”的方式存储的，要想把它们导出为声音文件。需要进行抓取CD音轨的操作。12（二）任务驱动，合作学习：那怎样来解决问题呢？通过阅读教材，学生知道了使用“抓音轨小精灵”软件可以帮助我们。接下来，我让一个学生上台演示操作，我在一旁进行指导。演示结束后，让同学们自已进行练习，我巡视查看学生的操作情况。最后针对学生容易出错的地方给予强调说明。四、教学过程解决

6、办法12（二）任务驱动，合作学习：四、教学过程因为很多同学都不清楚这个浏览选择存储位置的方法，而是使用默认的存储位置，结果音乐导出后，自己都不清楚到那里查找导出的音乐文件！13（二）任务驱动，合作学习：任务一完成后，我为学生简单讲解一下MP3格式和WAV格式的优、缺点：.MP3优点：体积小缺点：高音频被压缩，音质不高.WAV优点：无损音乐格式、音质效果很好缺点：体积十分大四、教学过程14（二）任务驱动，合作学习：通过上述的讲解，让学生知道我们在什么情况下需要使用什么样格式的音乐，我再提出一个相应的问题：大家都知道一张普通的CD光盘是700M的空间，刻录容量大的WAV格式音乐大约只

7、能刻录10来首，现在如果你们有很多喜欢的WAV格式音乐，要刻录一张CD光盘上去,怎么办呢？四、教学过程14（二）任务驱动，合作学习：根据之前学习的内容，学生很快就会回答出：转换为MP3格式。那怎么转呢？“用抓音轨小精灵软件”通过上述提问对话，抛出了任务二：四、教学过程15（二）任务驱动，合作学习：任务二：同学们你们尝试一下，自己动手将刚才CD上转存的WAV文件的音乐转换成MP3格式吧！（因为这个操作方法比较简单，书本上有相应操作步骤，所以我让学生自主学习操作，我来回巡视，查看问题