七上第四单元作文.doc

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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案七年级第四单元把握特点去写景第1、2课时主备人：江李辉审核人：郁楠楠教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为约“15分钟温故、自学、群学”环节【目标导航】：知识与技能：引导学生学会观察和描写景物特点的方法。过程与方法：合作探究景物描写的方法，并能运用它完成写作训练。情感态度价值观：学会欣赏大自然，并学会抓住特点去描写。教学重点、难点：在命题立意后，能抓住景物特点去多方面描绘。【作前热身】：一、精题预告：请选择一处你熟悉的景点，细心观察抓住景物

2、特点，写一篇观察笔记（500字左右）。二、佳作欣赏：《三峡之秋》、《我漫步在金色的校园》三、走进生活：(一)拍摄或下载一些你最为欣赏的四季风景图。（二）分组分别搜集一些描写四季景物的精彩诗句、语段。（讲究独特、新颖；围绕参考题目）【精妙导入】：秋天是一个多情的季节：　“一叶知秋，人生易老”，这是对生命的感叹；李清照的“人比黄花瘦”，道不尽几多凄凄惨惨切切；而刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”唱响了秋天的亮色；毛泽东“独立寒秋”，看到的是“万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流”，一幅“万类霜天

3、竞自由”的生动秋色图，令人欢欣鼓舞。同学们，面对五彩纷呈的大自然，你有怎样的感受呢，让我们一起打开记忆的闸门，放飞想象的翅膀，去描绘春花秋月，去感受山川河流。（展示幻灯片2学习目标）参考题目：《秋晨》、《月夜》《雨中》。4【选材聊天】：探讨景物描写的方法。一、直观感受：每组各拿出2张最为独特、优美的风景图，观察属于哪一季节，依据是什么。（抓住特点）二、间接欣赏：每组讨论后由组长展示收集到的精妙诗句、语段，并用下列格式说明赞赏的理由。（从写景角度）（展示幻灯片3）我推荐的题目是________,最为欣赏

4、的语句（诗句）是“_____________”，欣赏的理由是___________。学生小结景物描写的一般方法，教师统一。抓住景物特点、动静结合、虚实结合、正面描写和侧面描写相结合等。其中最为关键的是——抓住景物特点约“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节【写作指津】：探讨描写景物特点的方法。从同学们收集到的材料看，景物描写可谓千姿百态，精妙绝伦。那么如何抓住特点去描绘景物？展示选文，学生思索、讨论，总结规律。选文一、比较哪一段精彩？为什么？（展示幻灯片4）秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，

5、除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。选文二：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希

6、望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（展示幻灯片5）选文三：［期望指出：第一段单纯从“夜”的角度来说，忽略了“秋”的特色，看不出“秋夜”与春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，因此，写景要注意不同时间、地点的特征］找找写景的顺序。［期望指出：由“山上——山尖——山坡——山腰

7、”逐一展开，尽情体现薄雪覆盖下的山的“妙”。因此，写景要选好立足点，按一定顺序（空间、时间、逻辑）进行描写。］说说写景的手法。4桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（展示幻灯片6）【小试牛刀】：亮出你自己。教师提出要求，并用多媒体出示图片，为学生设置景物描写的情景。学生

8、结合课前的观察，自主选择写景方法，动笔描述，教师巡回点拨。［期望指出：文章先用拟人、比喻、排比等修辞手法描写了花的繁多，而后用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，一幅活生生的“满园春色关不住”的图画！字里行间透露出作者对春天的喜爱之情。因此，4约“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节【回味时空】：一、展示某学生的片段描写，学生