自考大学语文复习资料.doc

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1、个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途一、单元内容概要本单元要求考生背诵20首诗词，并掌握基本抒情方法(写景抒情、叙事抒情、描绘人物举动抒情)和表现手法(比喻、象征、夸张、用典)　　学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒借方法：　　1.直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。典型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。教材中的典型如：陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李恩《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以往事不堪回首坦陈亡国

2、的痛楚。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。　　2.间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感，披露心迹，它分如下几类：　　(l)写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式：　　一是融情于景。如柳永《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是对质朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然生活的悠然自得之情。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。　　二是借景寄托。如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特征以借景

3、抒情；王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即，满含依依不舍之情；白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。　　三是缘情写景。如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物；刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感慨。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。　　四是因情造景。如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一

4、幅画面之中进行高度艺术概括，暗示人们：信佛无益于治国安民。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。　　(2)叙事抒情。如杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，通过杨抬诸葛亮一生的丰功伟绩，表达作者的崇敬心倩。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。23/23个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途　　(3)描绘人物举动抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳头”，“欲语泪先流”和辛弃疾《水龙吟》“把吴构看了，栏于拍遍”等诗句。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。　　学习诗词，还应把握以下几种常见的艺术表现手法：　　1.比喻。如们渊明《归国田居》“

5、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”比喻自己对摆脱羁绊、重归自然的向往和追求。　　2.夸张。如张若虚《春江花月夜》“江天一色无纤尘”、王昌龄《出塞》“万里长征人未还”等诗句。　　3.象征。如李白《登金陵凤凰台》的“浮云蔽日”象征群小包围皇帝，蔽其视听；苏轼《水调歌头》以月之“阴晴圆缺”象征人之“悲欢离合”。如《送元二使安西》一诗以“柳色新”象征离别，“柳”的意象是具体的，而作为其对应物的“离别”则隐含不露。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。　　4.用典，运用典故来抒情言志表明心迹。如辛弃疾(水龙吟)下片就连用了张翰、刘备、桓温三个典故。　　学习本单元，

6、还应掌握有关诗词体裁的一些常识：　　1.以句式分，有四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等。　　2.以体裁分，有楚辞体、乐府体、歌行体、律体等。　　3.近体诗，是唐宋以来流行的、形成于唐代的一种格律诗体，它在平仄、押韵等方面都有严格的规定。它主要分为：鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑。　　(l)绝句，包括五言绝句和七言绝句。每首四句，每句五言者称五绝，每句七言者称七绝。如《出塞》、《送元二使安西》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七绝。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿。　　(2)律诗，包括五言律诗和七言律诗。每首八句

7、，每句五言者称五律，每句七言者称七律。如《赋得古原草送别》为五律，《蜀相《书愤》为七律。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現。23/23个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途　　4.古体诗，与近体诗的讲究声律相对而言的，而不以创作时间而定。唐宋以来的诗人也多作古体诗。如《迢迢牵牛星》、《归国田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞陉鳅陸。　　5.每首词都有一个调名，称词调或词牌，如《沁园春》、《虞美人》、(水调歌头》、《水龙吟》等。词的篇幅长短不一，差异颇大。沿用至今的有小令(59字以内)、中调(59-90字)、长

8、调(91字以上)。通常把双调词的第一段称为上片、前阙或上阙，把第二段称为下片、后阙或下阙。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴楓鳄烛。　　二、单元知识要点　　诗词基本知识要点　　1.《沁园