优秀教育叙事.doc

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1、优秀教育叙事武汉六中上智中学李云执教英语已经有十二年了，在这段日子里，有过困惑、有过无奈，更多的是欢喜、是收获。我已经从一个惴惴不安的新教师，成长为一名颇具经验的教学能手和班主任。威信，可以从笑容来刚上讲台时，看着台下那么多双亮晶晶的小眼睛，不觉有点紧张。总以为只有紧抿嘴唇、不苟言笑才能树立小老师的威信。几节课下来，发现情况并不妙。瞧，小文又忍不住做小动作了，我真想冲过去狠狠的批评他，然后拖到边上罚站。这个念头在我心中一闪而过，但脑海中马上浮现出了一副反叛、不服的小脸，用冷冷的眼光瞥着老师，我的心打了个冷颤。这样做的结果是什么？

2、虽然维护了老师的威严，却伤害了学生的自尊心，不是使一颗反叛的心离我更远吗？两三秒的时间，大脑却似运转了千百遍。面对着比我低一头的他，我轻轻的俯下身子，微笑着凑到他耳边。“我知道你很累，但我相信你能坚持下去，并能做得很好”，他的头低下去，我继续说“这是我们之间的秘密，好吗？”他看着我，惊异的眼神逐渐被感激所代替，然后他重重的点了头……我带着满脸的微笑，走到学生们面前，在看似平静的班级里，看到一双透亮的眼睛在闪烁着，那双眼睛里诉着与老师共有秘密的骄傲和感动。原来，威信，可以从笑容来啊。惩罚，可以是甜的莉莉是个不引人注意的孩子，可她居

3、然犯错误了，她竟然利用各个班考试的时间差来获取答案，并且带到课堂上来抄！当我看到她那张涨得通红的笑脸，紧紧绞住衣角的手指时，满腔的愤怒硬是被我压了下去。我咽回了马上要冲口而出的批评之词，转过身去对着窗户。“冷静，冷静！”我告诫自己。良久，我面色平静的问她：“你现在一定也很难受，能跟我说说吗？”莉莉见我没有一开口就批评她，不禁眼泪扑簌簌地往下掉：“他们说我英语最差，永远也不可能考好，我不服气，可我又没底气考好，所以就找隔壁班的小樱借了答案。我再也不这样了，我再也不敢了！”“这样吧，我们今天一起好好研究这张英语卷子，明天试卷讲评就罚

4、你来主讲。”“真的？”“真的！”我重重地点点头。第二天，小丫头果真担当起了讲评的大任，效果还挺不错的呢！一时间，怀疑她的同学都没有了声音，小丫头的学习劲头更足了。看着她扬起的笑脸，我知道这次的处理对了。关心，是互相的这阵子天气变化太大，天天在学校提醒孩子们注意身体的我也重感冒了，头昏眼花的，最糟糕的是炎症向上蔓延，导致耳朵充血，内面发炎，听到嘈杂一点的声音就会耳疼得受不了。为了不影响学校的正常工作秩序，我坚持边治疗边上班，只是在课堂上告诉他们如果我捂着耳朵说话，是因为耳朵疼，并不是其他的原因。结果发现原本生龙活虎的课堂，在那几天

5、分外的安静。甚至在我要求他们读课文或小组对话的时候，他们都会有意压低声音，生怕吵到了我。看着他们小心翼翼、互相提醒的样子，我从心里笑出声来：谁说这帮孩子没心没肺、不会关心人？他们只是没有找到机会罢了。苏霍姆林斯基说过：“教育者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花。”而老师不偏不倚的爱更具备这样的魔力。我不奢望能成为学生灵魂领袖，但至少可以努力成为他们的精神保姆，用爱感化幼稚的心灵，用爱引领前进的方向，使他们明辨是非，并倾向善与真，唾弃恶与伪，将他们塑造成为正直守

6、信具有健康人格的学生。