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《【人教版】高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”教案：第二单元第3课梦游天姥吟留别教案第二课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、科目：语文授课时间：第4周星期五2016年3月19日单元（章节）课题第二单元 置身诗境缘景明情 三维目标一.知识目标1.知人论世,把握诗歌主旨；2.领会诗歌丰富的想象和大胆的夸张,体会李白浪漫主义的艺术风格；3.掌握诗中的文言字词。二.能力目标1.反复诵读,背诵全诗；2.学习运用比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法和多变的句式来表达奔放的思想感情,培养丰富的想象能力。三.德育目标学习诗人不与权贵同流合污,追求独立人格的精神教学重难点1.领会本诗的浪漫主义风格；2.感受李白的人格魅力,学习他追求理想,勇于进取的精神,和他不与权贵同流合污,追求独立人格的精神。本节课题《梦游天
2、姥吟留别》第二课时本节课目标1.研习诗歌,鉴赏内容,把握主旨；2.体会诗歌的浪漫主义风格。本节课重难点重点：领会诗歌丰富的想象和大胆的夸张,体会李白浪漫主义的艺术风格；难点：感受李白的人格魅力,学习他追求理想,勇于进取的精神,和他不与权贵同流合污,追求独立人格的精神。教学手段运用教学资源选择《新新学案》教学过程环节任务·目标实施方法备注导入回顾旧知,达到温故而知新的效果。全班齐声朗诵本首诗,注意情感的把握复习检测巩固背诵成果抽查背诵（加分并发小奖品以鼓励）自主学习完成《新新学案》p31“深入精析文本”部分简练表达,以备展示1、诗人是如何表现天姥山的与众不同的？2、“裂缺霹
3、雳......仙之人兮列如麻”十句诗描写梦中所见的洞天仙境,那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点？诗人为什么要描绘这样的画面？3、如何理解“惟觉时之枕席,失向来之烟霞”这两句诗反映的作者的人生态度？请结合诗句加以分析。4、诗的结句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,反映了诗人什么性格？这两句是不是全诗的诗眼？请结合全篇内容分析。交流展示学生展示后,教师点评并展示1、（神仙世界与现实世界的关系何在呢？）明确：（一说）梦中仙境象征着作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往,正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说,诗歌的前后是一致的,都
4、是在写诗人对自由生活的向往,只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来,而后半部分诗人则是直抒胸臆,直接唱出“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”（二说）梦境就是其长安生活的印证。梦醒时分才感到“古来万事东流水”。从“一夜飞度镜湖月”中我们仿佛看到李白由一介布衣一跃而为万众仰慕的卿相。而当他进入宫廷,却发现他曾经热切向往的上流社会原来并非那么美好,从“熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅”“云青青兮欲雨”等森然恐怖、风雨欲来的描写中,我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情和李白处境的孤危。虽然仙人们聚合的场面其乐融融,然而放浪不羁、桀骜不驯
5、的李白却无法与他们合拍,正如朱自清的《荷塘月色》中写到的“热闹是他们的,我什么也没有”。诗人被排斥在外,只能作为上流社会的旁观者,但他更是清醒者,他的梦醒即表明了与这种生活的彻底绝裂。归纳诗歌主旨：诗歌的最后一段,由梦想转入写实,揭示了全诗的主旨。短短的几句诗,,表现了诗人内心的矛盾,既有对人生感伤和逃避现实的态度,又有对上层统治者的蔑视,他的求仙问道,决不是为了满足一己之贪欲,而是想用远离现实的办法,表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协。2、探讨艺术手法（1）想像、夸张手法的运用（2）神话传说的运用（3）词语的大胆运用课堂检测完成《新新学案》p33“精学精练”部分阅读提升层次层
6、次先自主完成,再举手回答布置作业背诵并默写课文,完成《新新学案》p33“精学精练”语言表达层次部分
